一朵花一般由花蕊，雌蕊，花瓣，花萼等組成．______．（判斷對錯）
一朵花一般由雄蕊，雌蕊，花瓣，花萼等組成，雌蕊由柱頭、花柱、子房組成，雄蕊由花藥和花絲組成，雌蕊和雄蕊與果實和種子的形成有直接關系，是花的主要結構．
故答案為：×
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：填空題

如圖是花的結構模式圖，請據(jù)圖回答：
（1）花的雌蕊由[③]______、[④]花柱和[⑤]______構成．
（2）圖中①和②所組成的結構是______，它包括花藥和花絲兩部分．
（3）①中的花粉成熟后散發(fā)出來落到③上，花受粉后整個⑤發(fā)育成______，⑤內(nèi)的胚珠發(fā)育成______．
（4）種子中最主要的結構是______（填“胚”或“胚乳”）．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

據(jù)圖說明
（1）請在下圖的橫線上，填上花的結構名稱：1______2______3______
4______5______6______7______8______9______10______11______
（2）根據(jù)桃花的結構回答下列問題：
①能保護花的內(nèi)部結構的是[______]______和[______]______．
②能吸引昆蟲的結構是______、______和______．
③花的主要結構是[______]______和[______]______．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

為了進一步認識櫻桃花的結構，小明結合課本插圖（如圖所示）對櫻桃花實物進行認真觀察，下列不可行的是（　�。�
A．數(shù)清花瓣、花萼的數(shù)量
B．準確描述櫻桃花各結構的顏色
C．利用放大鏡輔助觀察，并記錄觀察結果
D．利用高倍顯微鏡直接對櫻桃花做整體觀察

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

如圖為花的結構簡圖，請據(jù)圖填空．
（1）寫出花的各部分的名稱．
①______，②______，③______，④______，
⑤______，⑥______，⑦______，⑧______，
⑨______，⑩______．
（2）在一朵花的結構中，與果實和種子的形成有關的結構是______和______兩部分，其中前者包括______和______兩部分，后者由______、______和______組成．
（3）傳粉是指花粉從雄蕊的[______]______里撒出來，落到雌蕊[______]______上的過程．傳粉完成后，花粉粒在______的刺激下，會萌發(fā)出花粉管．
（4）當花粉管不斷伸長到達______內(nèi)部后，會釋放出______與其中的______相結合，形成______．
（5）受精完成后，唯有______繼續(xù)發(fā)育，并最終形成______，其中______發(fā)育成果皮，______發(fā)育成______，種子中的胚由______發(fā)育成，胚乳由______發(fā)育成．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

一株綠色開花植物形成果實和種子，需依次經(jīng)過（　�。�
A．開花和受精B．開花和傳粉
C．開花、受精和傳粉D．開花、傳粉和受精

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在玉米開花期間，如果遇到連綿陰雨天氣，玉米產(chǎn)量會降低的原因是
A．氣溫低，花粉不成熟
B．雨大，影響昆蟲傳粉
C．子房不能正常發(fā)育
D．花粉被雨水沖落，影響風力傳粉

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列有關概念關系的表述中，正確的是(    )

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

科研人員和瓜農(nóng)不斷探索和研究栽培技術，培育出了品種繁多的優(yōu)質西瓜。請回答：

（1）大棚西瓜（圖一）能夠提前上市，主要克服了_________對植物生長的影響；西瓜內(nèi)有多粒種子，這說明其子房內(nèi)含有多個_____________。
（2）種植西瓜需合理密植（圖二），這主要是為了提高__________________效率。
（3）當苗長出側枝后，留三、四條生長均勻壯實的枝條,把其它側枝去掉是為了使___________充分供給健壯花果，保證果實的大小、甜度。
（4）早春季節(jié)低溫陰雨天氣多，昆蟲活動較少，容易導致授粉不良，所以必須進行________，提高坐果率。
（5）蚜蟲、紅蜘蛛等是西瓜的常見蟲害，中華草蛉的幼蟲、成蟲均捕食蚜蟲、紅蜘蛛等，寫出其中的一條食物鏈：______________________。中華草蛉的發(fā)育過程和家蠶一樣，屬于___________發(fā)育。
（6）將幼小西瓜套上方形筐能培育出方形西瓜（圖三），該性狀不能遺傳給后代的原因是____________________；

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