1.不是動(dòng)物行為的共同特征的一項(xiàng)是( 。
A.動(dòng)物的行為都是可以遺傳的
B.動(dòng)物的行為都是一個(gè)運(yùn)動(dòng)變化的過(guò)程
C.動(dòng)物的行為對(duì)其生存繁衍有重要作用
D.動(dòng)物的行為的產(chǎn)生主要是神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)的結(jié)果

分析 動(dòng)物的行為是指動(dòng)物進(jìn)行的從外部可以觀察到的有適應(yīng)意義的活動(dòng).包括身體的運(yùn)動(dòng)、靜止的姿勢(shì)、體色的改變、氣味的釋放、各種叫聲等.

解答 解:A、學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后在成長(zhǎng)的過(guò)程中通過(guò)環(huán)境因素的影響,由生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”即必須借助個(gè)體的生活經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷逐漸建立起來(lái)的,因此不是所有行為都是可以遺傳的,符合題意.
B、無(wú)論哪種動(dòng)物行為,都是從外部可以觀察到的活動(dòng),都離不開(kāi)動(dòng)物身體內(nèi)部的生理活動(dòng),都是一個(gè)運(yùn)動(dòng)、變化的動(dòng)態(tài)過(guò)程,不符合題意;
C、動(dòng)物越高等,學(xué)習(xí)的本領(lǐng)越強(qiáng),解決問(wèn)題的能力就越強(qiáng),適應(yīng)各種復(fù)雜生活環(huán)境的能力也越強(qiáng),因此比本能更有利于個(gè)體的生存和種族的繁衍,不符合題意;
D、動(dòng)物建立后天學(xué)習(xí)行為的主要方式是條件反射.參與神經(jīng)中樞是大腦皮層,因此必須有神經(jīng)系統(tǒng)、體液的調(diào)控,不符合題意.
故選:A

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解動(dòng)物行為的特點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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9.學(xué)生在探究“饅頭在口腔中的消化”實(shí)驗(yàn)中,分別對(duì)五支試管進(jìn)行了如下處理
序號(hào)處理方法
1適量碎屑、2毫升唾液、充分?jǐn)嚢琛⑺疁?7℃
2適量碎屑、4毫升清水、充分?jǐn)嚢、水?7℃
3適量碎屑、2毫升唾液、充分?jǐn)嚢、水?℃
4適量饅頭塊、2毫升唾液、不攪拌、水溫37℃
5適量碎屑、2毫升唾液、充分?jǐn)嚢、水?00℃
(1)第2號(hào)設(shè)計(jì)有錯(cuò),將錯(cuò)誤之處改正為2毫升清水,改正設(shè)計(jì)后,1,2號(hào)對(duì)照,探究唾液對(duì)淀粉有消化作用.
(2)要探究牙齒的咀嚼、舌的攪拌對(duì)饅頭的消化作用,應(yīng)選用1和4試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(3)如果選用1,3,5號(hào)試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn),其探究的問(wèn)題是溫度對(duì)唾液淀粉酶消化淀粉是否有影響?
(4)實(shí)驗(yàn)5分鐘后將1號(hào)試管取出,滴加碘液,搖勻,如果實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象未達(dá)到預(yù)期效果,呈現(xiàn)淺藍(lán)色,可能的原因是實(shí)驗(yàn)時(shí)間不足,淀粉沒(méi)有充分分解成麥芽糖,剩余淀粉遇碘變藍(lán)色(寫出一種即可)

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16.下列四種動(dòng)物中,屬于恒溫動(dòng)物的一組是( 。
A.鯽魚(yú)和青蛙B.大象和鱷魚(yú)C.家鴿和蜥蜴D.狗和狼

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6.為了保護(hù)物種多樣性,我們應(yīng)該做些什么( 。
A.制定保護(hù)生物的法律和法規(guī),加強(qiáng)宣傳教育
B.在需要保護(hù)生物生活的地方建立自然保護(hù)區(qū)
C.利用高科技手段對(duì)瀕危生物的遺傳進(jìn)行保護(hù)
D.以上都可以

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13.“世界無(wú)煙日”為每年的(  )
A.12月1日B.6月5日C.5月31日D.7月11日

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10.生物的形態(tài)特征和生理特征叫做( 。
A.遺傳B.變異C.性狀D.載體

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.有人作了如下的實(shí)驗(yàn)
A實(shí)驗(yàn):取活的禽流感病毒注射在一只雞的體內(nèi),不久,此雞死亡.
B實(shí)驗(yàn):取滅活的禽流感病毒注射在另一只雞的體內(nèi),經(jīng)過(guò)幾周后,讓此雞的體內(nèi)產(chǎn)生抗體,然后,再取活的禽流感病毒注射在它的體內(nèi),結(jié)果它存活下來(lái).
據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答:
(1)B實(shí)驗(yàn)中說(shuō)明雞產(chǎn)生了抵抗禽流感病毒的抗體,雞產(chǎn)生的這種免疫是特異性免疫.
(2)將另一種病毒注射經(jīng)過(guò)B實(shí)驗(yàn)處理的雞體內(nèi),雞是否存活?不能.為什么?因?yàn)轶w內(nèi)沒(méi)有抵抗該病毒的抗體.
(3)人類的計(jì)劃免疫中,相當(dāng)于上述實(shí)驗(yàn)中的B.
(4)A實(shí)驗(yàn)中的雞在實(shí)驗(yàn)中的作用是對(duì)照.
(5)帶病毒的雞對(duì)健康的人來(lái)說(shuō)是傳染源,健康人是可稱易感人群,病雞焚燒或深埋屬于傳染病預(yù)防措施的控制傳染源.對(duì)雞舍和周圍環(huán)境進(jìn)行消毒,屬于傳染病預(yù)防的切斷傳播途徑.

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