17．我國跳水健兒在奧運會比賽中勇奪金牌．比賽中跳水運動員在空中做出各種各樣的翻滾動作，調(diào)節(jié)和協(xié)調(diào)骨骼肌完成這些動作的是（　　）
A．神經(jīng)系統(tǒng)B．運動系統(tǒng)C．循環(huán)系統(tǒng)D．手和腳

分析 在運動中，神經(jīng)系統(tǒng)起調(diào)節(jié)作用，骨起杠桿的作用，關(guān)節(jié)起支點作用（也有說樞紐作用），骨骼肌起動力作用．

解答 解：人體的任何一個動作，都是在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下，由于骨骼肌收縮，并且牽引了所附著的骨，繞著關(guān)節(jié)活動而完成的．因此，由骨、骨連接（如關(guān)節(jié)）和骨骼肌組成了人體的運動系統(tǒng)．在運動中，神經(jīng)系統(tǒng)起調(diào)節(jié)作用，骨起杠桿的作用，關(guān)節(jié)起支點作用（也有說樞紐作用），骨骼肌起動力作用．
故選：A

點評 任何一個動作的完成，都是由骨骼肌、骨、關(guān)節(jié)三者配合，在神經(jīng)系統(tǒng)的支配和其他系統(tǒng)的輔助下完成的．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．小君同學(xué)對縊蟶、蚯蚓、須鯨、家鴿四種動物進行簡單分類，請判斷是否正確．（正確的打“√”錯誤的打“×”）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．對于水稻田里的水稻來說，下列環(huán)境因素中屬于生物因素的是（　�。�
A．水稻田里的雜草B．水稻田里的水
C．水稻田里的土壤D．照到水稻上的陽光

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．從受精卵到胎兒呱呱墜地前的整個過程中，其生長發(fā)育所需的各種營養(yǎng)物質(zhì)來自于（　　）
①卵黃  ②胎盤 ③臍帶 ④母體．
A．①③B．②④C．①④D．②③

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖是觀察血涂片時視野的一部分，據(jù)圖回答：
（1）有促進止血和加速凝血作用的是[C]血小板．
（2）患急性炎癥時數(shù)目會增多的是[B]白細胞．
（3）從平原到高海拔地區(qū)的起初幾天里，人體內(nèi)數(shù)列急劇增加的血細胞是[A]紅細胞．
（4）圖中[D]是血漿，其具有運載血細胞，運輸養(yǎng)料和代謝廢物的功能．
（5）[A]和[B]在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是A中沒有細胞核．
（6）要看清[A]和[B]在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別，應(yīng)將顯微鏡光圈擴大（選填“擴大”或“縮小”）．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．排泄是將代謝的終產(chǎn)物排出體外的過程．排泄的主要器官是（　　）
①腎    ②肺    ③皮膚    ④大腸    ⑤肌門．
A．①②③B．①③⑤C．③④⑤D．③④⑤

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9．生態(tài)系統(tǒng)中，能量的流動是從固定太陽能開始的．生產(chǎn)者通過哪一種把太陽能固定下來（　　）
A．呼吸作用B．光合作用C．蒸騰作用D．分解作用

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6．下表是某家庭成員某些特征的調(diào)查結(jié)果，請回答問題．
成員父母女兒
有無耳垂有耳垂有耳垂無耳垂
眼瞼特征單眼皮單眼皮單眼皮
有無酒窩有酒窩無酒窩無酒窩
舌頭能否卷曲能卷舌能卷舌能卷舌
（1）該家庭成員表現(xiàn)出有無酒窩、有無耳垂及單雙眼皮等特征，這些特征在遺傳學(xué)上稱為相對性狀．
（2）父母有耳垂、而女兒無耳垂，此現(xiàn)象稱為變異．
（3）父母能卷舌、女兒也能卷舌，此現(xiàn)象稱為遺傳．
（4）已知有耳垂是由顯性基因D控制的，無耳垂是由隱性基因d控制的．如上表中，一對有耳垂的夫婦生下一個無耳垂的女兒，該女兒的基因組成可以表達為dd．若這對夫婦再生一個孩子，該小孩出現(xiàn)無耳垂的可能性為25%．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．請閱讀分析下面材料，用科學(xué)探究的方法探究所給出的問題：
據(jù)報道，為實現(xiàn)垃圾處理無害化、資源化、減量化，配合即將建成的玉林市垃圾無害化處理廠的運行，玉林市率先在廣西安裝首批垃圾分類筒，在2004年3月29日安裝完畢，并投入使用．這批垃圾筒，每組三個箱，分成可回收、不可回收和有害垃圾三個類別，分別用藍、黃、紅三種顏色區(qū)分．垃圾筒上方的標(biāo)志牌上清楚地標(biāo)明垃圾的分類，方便市民分類投放．玉林市環(huán)衛(wèi)處還組織人員向市民廣邁宣傳垃圾分類的好處．保護環(huán)境，保護生物圈，是功在當(dāng)代、利在千秋的偉大事業(yè)．請你結(jié)合實際，從垃圾對環(huán)境的影響角度分析，嘗試探究“玉林市實行生活垃圾分類處理的必要性”．
（1）提出問題：玉林市有必要實行生活垃圾分類處理嗎？
（2）作出假設(shè)：玉林市有必要實行生活垃圾分類處理．
（3）設(shè)計實驗：把垃圾平均分成兩組，一組不分類，另一組分成可回收、不可回收和有害垃圾三個類別，觀察兩組的不同．
（4）得出結(jié)論：玉林市有必要實行生活垃圾分類處理．

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