分析 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的主要目的是實(shí)現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)能量和物質(zhì)的多級利用,提高能量的利用效率.生態(tài)農(nóng)業(yè)能合理地調(diào)整能量流動關(guān)系,使能量持續(xù)高效的流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?/p>
解答 解:(1)生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系構(gòu)成食物鏈,圖中食物鏈有:水稻→害蟲→魚.農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)生物種類少,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)單一,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性容易被破壞,要增加生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,可以增加生物的種類和數(shù)量.
(2)伴隨著物質(zhì)循環(huán),能量沿食物鏈流動的特點(diǎn)是單向流動,逐級遞減,即能量往下一級傳遞只是傳遞上一級能量的10%~20%.動物的營養(yǎng)級越高,所獲得的能量就越少.研究上述高效農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)能量流動的目的是使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?br />(3)趨光性是先天性行為,稻縱卷葉螟的發(fā)育包括受精卵、幼蟲、蛹和成蟲,屬于完全變態(tài)發(fā)育.
(4)分解者是指細(xì)菌和真菌等營腐生生活的微生物,它們能將動植物殘體中的有機(jī)物分解成無機(jī)物歸還無機(jī)環(huán)境,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán).我們吃的蘑菇屬真菌靠分解腐爛的有機(jī)物為生,因此在生態(tài)系統(tǒng)的屬于分解者,蘑菇的繁殖方式是孢子生殖.
(5)植物的結(jié)構(gòu)層次是:細(xì)胞→組織→器官→植物體;動物的結(jié)構(gòu)層次是:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體.二者構(gòu)成的主要不同是,植物體不具有動物體結(jié)構(gòu)層次中的“系統(tǒng)”這一層次.魚是動物,因此有系統(tǒng),水稻是植物,因此沒有系統(tǒng).
故答案為:(1)水稻→害蟲→魚;增加生物的種類和數(shù)量
(2)單向流動,逐級遞減;使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?br />(3)先天性;完全變態(tài)
(4)分解者;孢子生殖
(5)沒有系統(tǒng)
點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成以及食物鏈的概念.
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分裂包括了a、b、c、d 四個過程 | |
B. | e、f、g形成的組織①、②、③都失去了分裂能力 | |
C. | d過程是細(xì)胞不斷地從環(huán)境中吸收營養(yǎng)物質(zhì),使細(xì)胞體積增大 | |
D. | 過程a、b、c遺傳物質(zhì)未發(fā)生改變,而過程e、f、g 導(dǎo)致細(xì)胞中遺傳物質(zhì)發(fā)生變化 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 心血管疾病與腦血管疾病、艾滋病被稱為“現(xiàn)代文明病” | |
B. | 不健康的生活方式加速心血管疾病的發(fā)生 | |
C. | 心血管疾病具有“發(fā)病率高、死亡率高、致殘率高、并發(fā)癥多”等特點(diǎn) | |
D. | 經(jīng)常參加體育活動可減少心血管疾病的發(fā)生 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若圖甲中曲線表示南瓜雌花中子房發(fā)育隨時間的變化,子房體積出現(xiàn)bc段變化可能是沒有完成傳粉受精 | |
B. | 若圖甲曲線表示人體在平靜呼吸時肺容積的變化,bc段肋間肌和膈肌處于舒張狀態(tài) | |
C. | 若圖乙中y表示正常人腎單位中葡萄糖含量的變化,則AB段表示腎小管 | |
D. | 若圖乙中y表示消化道中蛋白質(zhì)含量的變化,則AB段表示小腸 |
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