（2005?菏澤）下列有關(guān)“觀察蚯蚓”實(shí)驗(yàn)中的幾種說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　　）
分析：此題考查的知識(shí)點(diǎn)是探究蚯蚓的運(yùn)動(dòng)．解答時(shí)可以從蚯蚓的運(yùn)動(dòng)、呼吸、結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)方面來(lái)分析．
解答：解：A、蚯蚓身體腹面有剛毛，剛毛是其運(yùn)動(dòng)器官，用手輕輕撫摸蚯蚓身體腹面，會(huì)有粗糙不平的感覺(jué)，就是摸到了蚯蚓的剛毛．不符合題意．
B、蚯蚓身體細(xì)長(zhǎng)，前段稍尖，后端稍圓，身體由許多體節(jié)構(gòu)成，在前端有一個(gè)分節(jié)不明顯的環(huán)帶，前端離環(huán)帶近約13個(gè)體節(jié)，后端離環(huán)帶遠(yuǎn)．
C、觀察蚯蚓對(duì)刺激的反應(yīng)時(shí)，觸動(dòng)蚯蚓身體的動(dòng)作要緩慢，此項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
D、蚯蚓靠濕潤(rùn)的體壁來(lái)完成呼吸作用，為了維持蚯蚓的正常呼吸，在實(shí)驗(yàn)時(shí)要經(jīng)常用浸水的濕棉球輕觸蚯蚓體表，不符合題意．
故選：C
點(diǎn)評(píng)：這部分內(nèi)容是中考的熱點(diǎn)，注意理解和掌握，并能結(jié)合題意，靈活答題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2005?菏澤）實(shí)驗(yàn)表明，酶在不同p H條件下的活性不同．為探究酶活性與p H之間的關(guān)系，某小組的同學(xué)做了如下探究實(shí)驗(yàn)：取試管若干只、編號(hào)；分別加入等量的某種酶溶液，并將各試管內(nèi)酶溶液的p H依次調(diào)為1，2，3…向每只試管中放一塊1cm3的正方體蛋白塊；均放置在25℃環(huán)境中．觀察并記錄試管內(nèi)蛋白塊消失所需的時(shí)間，并繪制出如圖所示曲線．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）蛋白塊消失的時(shí)間與酶活性之間的關(guān)系是
蛋白塊消失的時(shí)間越短，說(shuō)明酶的活性越強(qiáng)
蛋白塊消失的時(shí)間越短，說(shuō)明酶的活性越強(qiáng)
．
（2）在pH為
2
2
時(shí)，酶的活性最強(qiáng)．
（3）有同學(xué)說(shuō)，如果改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案，則可以縮短該實(shí)驗(yàn)所用的時(shí)間，請(qǐng)寫(xiě)出兩項(xiàng)改進(jìn)措施：
①將蛋白塊處理得更小一些；②將溫度由25℃提高到大約37℃
①將蛋白塊處理得更小一些；②將溫度由25℃提高到大約37℃
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2005?菏澤）如圖是人體部分生理活動(dòng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）完成圖中①過(guò)程的主要器官是
小腸
小腸
．
（2）②過(guò)程是通過(guò)
氣體擴(kuò)散
氣體擴(kuò)散
來(lái)完成的．
（3）通過(guò)B系統(tǒng)排出的體內(nèi)代謝廢物產(chǎn)生于
細(xì)胞
細(xì)胞
 內(nèi)．
（4）在炎熱的夏天，人的飲水量增加，但排尿量卻往往比其他季節(jié)還少，其原因是大部分水分的排出由生理過(guò)程
③
③
完成．
（5）C系統(tǒng)內(nèi)的液體只能按照一定的方向流動(dòng)，而不能倒流，其主要原因是
心臟內(nèi)和靜脈
內(nèi)都有能防止血液倒流的瓣膜
心臟內(nèi)和靜脈
內(nèi)都有能防止血液倒流的瓣膜
．
（6）上述各種生理活動(dòng)之所以能夠順利進(jìn)行，主要是在
神經(jīng)系統(tǒng)
神經(jīng)系統(tǒng)
調(diào)節(jié)下，依靠各種
器官、系統(tǒng)
器官、系統(tǒng)
的分工協(xié)作．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2005?菏澤）為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)中的作用，有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：①在四個(gè)大小、形狀相同的生態(tài)瓶中加入等量的清水，另外向C、D瓶中加入等量的河泥；②向B、C、D瓶中放入等量的水藻；③向四個(gè)瓶中放入大小、和生長(zhǎng)狀況相近的小魚(yú)各兩條；④把A、B、C瓶置于陽(yáng)光下，D瓶放在黑暗一環(huán)境中，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：

實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：
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生態(tài)瓶編號(hào)
A
B
C
D
      

      
瓶中小魚(yú)生存時(shí)間/d
3
11
25
2（1）實(shí)驗(yàn)裝置A、B、C所模擬的生態(tài)系統(tǒng)中，相同的非生物因素是
      清水、陽(yáng)光、溫度、空氣等
      清水、陽(yáng)光、溫度、空氣等
      ；比較A、B、C的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，小魚(yú)的存活時(shí)間與
      水藻、河泥
      水藻、河泥
      有關(guān)．
      （2）比較A、B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，水藻的作用是
      為小魚(yú)提供氧氣（或?qū)φ兆饔茫?/div>
      為小魚(yú)提供氧氣（或?qū)φ兆饔茫?/div>．
      （3）D裝置中，小魚(yú)存活的時(shí)間比A裝置中的存活時(shí)間短，最可能在原因是
      水藻呼吸作用消耗了氧氣（水藻與小魚(yú)爭(zhēng)奪氧氣）
      水藻呼吸作用消耗了氧氣（水藻與小魚(yú)爭(zhēng)奪氧氣）
      ．
      （4）比較C、D的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可說(shuō)明，水藻在有
      光照
      光照
      的條件下，才能釋放氧氣．
      

			
      

			
      
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