分析 (1)《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)步驟:暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色.實(shí)驗(yàn)要點(diǎn):光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉變藍(lán)色,酒精溶解葉片中的葉綠素.關(guān)鍵是確定控制實(shí)驗(yàn)變量、設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(2)二氧化碳是光合作用的原料,氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳,光合作用的場(chǎng)所是葉綠體.
(3)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).
解答 解:(1)選作實(shí)驗(yàn)的植物實(shí)驗(yàn)前已經(jīng)進(jìn)行了光合作用,里面儲(chǔ)存了豐富的有機(jī)物(淀粉).如不除去會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響.因此首先將天竺葵放在暗處一晝夜的目的是充分消耗、運(yùn)走淀粉(或有機(jī)物).
(2)“按圖將裝置安裝好后,光照幾個(gè)小時(shí).取下葉片A和B”,并做如下的處理:放入盛有酒精的小燒杯中水浴加熱,“直到葉片變成黃白色,取出葉片用清水漂洗,然后用碘液分別檢驗(yàn)A、B兩片葉是否變藍(lán)”,清水不能吸收二氧化碳,B裝置內(nèi)有二氧化碳能進(jìn)行光合作用制造淀粉,加碘變藍(lán);A裝置內(nèi)的二氧化碳被氫氧化鈉吸收了,缺乏二氧化碳不能進(jìn)行光合作用制造制造淀粉,加碘不變藍(lán),因此結(jié)果發(fā)現(xiàn)B(填“A”或“B”)葉片變藍(lán),A(填“A”或“B”)葉片不變藍(lán).
(3)此實(shí)驗(yàn)證明:二氧化碳是綠葉制造淀粉不可缺少的原料.
(4)本實(shí)驗(yàn)中,25%的氫氧化鈉溶液的作用是吸收二氧化碳.
(5)本實(shí)驗(yàn)中,設(shè)置A和B的作用是進(jìn)行對(duì)照.
(6)“實(shí)驗(yàn)中若使用銀邊天竺葵,脫色處理后發(fā)現(xiàn)銀邊天竺葵的葉子邊緣滴加碘液后不會(huì)變成藍(lán)色”,說(shuō)明銀邊天竺葵葉片邊緣沒(méi)有進(jìn)行光合作用(填“有”或“沒(méi)有”),這也說(shuō)明植物綠色部分進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是在細(xì)胞中的葉綠體.
故答案為:(1)淀粉(或有機(jī)物)
(2)酒精;B;A
(3)二氧化碳
(4)吸收二氧化碳
(5)進(jìn)行對(duì)照
(6)沒(méi)有;葉綠體
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)、對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)以及氫氧化鈉的作用.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 單性花 自花傳粉 | B. | 兩性花 自花傳粉 | ||
C. | 單性花 異花傳粉 | D. | 兩性花 異花傳粉 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 許多螞蟻共同搬運(yùn)食物 | B. | 螳螂捕蟬 | ||
C. | 農(nóng)田中的小麥和雜草爭(zhēng)奪養(yǎng)料 | D. | 蝴蝶采蜜,同時(shí)傳播了花粉 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 觀察時(shí)必須實(shí)事求是 | |
B. | 邊觀察邊記錄 | |
C. | 只有用肉眼觀察到的情形才是最真實(shí)的 | |
D. | 觀察時(shí)要積極思考 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 視野較暗----改用大光圈和平面鏡 | |
B. | 物體在視野的右下方----向左上方移動(dòng)載玻片 | |
C. | 物像模糊----調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋 | |
D. | 鏡頭污染----用擦鏡紙擦拭被污染鏡頭 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ③ | B. | ④ | C. | ⑤ | D. | ⑥ |
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