13.無土栽培是利用營養(yǎng)液栽培作物的一門技術(shù),營養(yǎng)液中含有作物生長所需的無機(jī)鹽.
式①:二氧化碳+水$→_{a}^{光}$有機(jī)物+氧氣式②:有機(jī)物+氧氣$\stackrel{酶}{→}$二氧化碳+水+能量
(1)式①和式②分別表示綠色植物進(jìn)行的不同生理活動(dòng).一般要求無土栽培溫室棚內(nèi),晚上的溫度低些,目的是減弱(選填“減弱”或“增強(qiáng)”)式②表示的生理活動(dòng).式①中的a是葉綠體.
(2)無土栽培的植物是通過根(填器官名稱)吸收無機(jī)鹽的.
(3)選擇兩株生長狀況相似、葉片數(shù)量不同的同種植株,分別放入燒杯中,燒杯裝有油層密封的質(zhì)量和濃度相同的同種營養(yǎng)液,將燒杯置于已調(diào)節(jié)平衡的天平上,如圖甲所示,移動(dòng)游碼,使指針指在分度盤中央,同時(shí)將兩燒杯置于同處陽光下照射一段時(shí)間.再放回原天平托盤上,天平的指針將會(huì)向右(選填“左”或“右”)偏轉(zhuǎn).
(4)若圖乙溫室中只有綠色植物,在與外界交換氣體的情況下,每天只在6:00~18:00接受日光照射,請(qǐng)?jiān)趫D丙的坐標(biāo)上,用筆畫出6:00~24:00該溫室內(nèi)CO2濃度的大致變化曲線(0:00~6:00的曲線已經(jīng)給出).

分析 無土栽培是指不用土壤,用珍珠巖、蛭石、無毒泡沫塑料等作固定植物的基質(zhì),用人工配制的培養(yǎng)液,供給植物生長所需要的無機(jī)鹽的培養(yǎng)植物的方法;19世紀(jì)中,克諾普等發(fā)明了這種方法.到20世紀(jì)30年代開始把這種技術(shù)應(yīng)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上.在二十一世紀(jì)人們進(jìn)一步改進(jìn)技術(shù),使得無土栽培發(fā)展起來.

解答 解:(1)式①和式②分別表示的是綠色植物的光合作用和呼吸作用的表達(dá)式;植物的呼吸作用受溫度的影響,在一定范圍內(nèi)植物的呼吸作用隨溫度的升高而增強(qiáng),因此夜晚的溫度低些,可以降低植物的呼吸作用,減少植物體內(nèi)有機(jī)物的消耗;光合作用的場(chǎng)所是葉綠體,式①中的a表示的是光合作用的場(chǎng)所葉綠體.
(2)植物的根有兩方面的作用,一是從土壤中吸收水分和無機(jī)鹽,二是把植物體固定在土壤中;同樣,無土栽培的植物所需要的無機(jī)鹽也是由根從培養(yǎng)液中吸收的.
(3)植物體內(nèi)的水分以氣體狀態(tài)通過氣孔從植物體內(nèi)散發(fā)到植物體外的過程叫做蒸騰作用;植物進(jìn)行蒸騰作用的主要部位是葉片;將甲裝置中的兩株植物同時(shí)移到陽光下,由于左邊植物的葉片比右邊植物的葉片多,左邊植物通過蒸騰作用散失的水分也多,導(dǎo)致左邊裝置的總重量低于右邊裝置的重量,因此在陽光下照射一段時(shí)間后,再放回原天平托盤上,天平的指針將會(huì)向右偏轉(zhuǎn).
(4)植物的光合作用是吸收二氧化碳,釋放氧氣,呼吸作用是吸收氧氣,釋放二氧化碳;在不通入二氧化碳的情況下,裝置乙在光照的條件下,二氧化碳的濃度會(huì)逐漸降低;在黑暗環(huán)境中,植物只進(jìn)行呼吸作用釋放二氧化碳,因此二氧化碳的濃度又會(huì)逐漸增加.即在6:00~24:00時(shí)間段內(nèi),二氧化碳在坐標(biāo)上表現(xiàn)為先降低然后再升高.又因?yàn)檠b置內(nèi)的一部分二氧化碳被植物通過光合作用合成了有機(jī)物儲(chǔ)存在植物體內(nèi),因此裝置內(nèi)的二氧化碳的總含量會(huì)逐漸減少.
故答案為:(1)減弱;葉綠體;
(2)根;
(3)右;
(4)

點(diǎn)評(píng) 此題考查的知識(shí)點(diǎn)較多,涉及了無土栽培的概念、光合作用、呼吸作用及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

3.為探究綠色植物進(jìn)行光合作用的有關(guān)問題,某小組選擇一種盆栽天竺葵做為實(shí)驗(yàn)材料,實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,請(qǐng)分析回答:
(1)設(shè)計(jì)一個(gè)簡單方案以排除葉片中原有淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響:將該實(shí)驗(yàn)裝置放到黑暗處一晝夜;方案利用的原理是呼吸作用.
(2)葉片A滴加碘液后綠色部分與非綠色部分比較,結(jié)論是葉綠體是光合作用的場(chǎng)所.
(3)葉片B滴加碘液后沒有變藍(lán),是因?yàn)槿鄙俟夂献饔盟璧亩趸迹?br />(4)若將裝置中的透明塑料袋換成黑色紙袋,同時(shí)去掉固體氫氧化鈉,則滴加碘液后,葉片B綠色部分現(xiàn)象是不變藍(lán),與A綠色部分比較可以證明光是光合作用的條件.

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4.如圖是玉米種子的縱剖圖,請(qǐng)注明各標(biāo)號(hào)的結(jié)構(gòu)名稱并填空.

(1)[1]是果皮與種皮緊密結(jié)合不易分開.[5]是胚乳,遇到稀碘液往往變成藍(lán)色,因?yàn)楹泻芏嗟矸郏?br />(2)[6][7][8][9]合稱胚,是新植物的幼體.

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1.把下面的結(jié)構(gòu)名稱和組織名稱一一對(duì)應(yīng).

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8.W甲、乙兩地生產(chǎn)同一種甜瓜,甲地甜瓜比乙地的含糖量高.經(jīng)調(diào)查,在甜瓜生長季節(jié),甲、乙兩地光照條件和栽培措施基本相同,而溫度條件差別較大,詳見下表:
平均溫度(℃)甲地乙地
白天3333
夜間1222
對(duì)甲地甜瓜比乙地甜瓜含糖量高的合理解釋是(  )
A.甲地甜瓜光合作用比乙地的光合作用強(qiáng)
B.甲地夜間溫度低,甜瓜呼吸作用消耗有機(jī)物比乙地少
C.甲地土壤中的糖分比乙地的高
D.乙地甜瓜比甲地甜瓜呼吸作用弱

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18.“朝蠅暮蚊”,其主要影響因素是( 。
A.陽光B.溫度C.空氣D.濕度

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5.請(qǐng)你當(dāng)一回科學(xué)家,幫英國科學(xué)家普里斯特利分析一下他所做的3個(gè)實(shí)驗(yàn):

(1)在第一個(gè)實(shí)驗(yàn)中,普里斯特利把點(diǎn)燃的蠟燭和小鼠放在密閉的玻璃罩內(nèi),會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象是小鼠
死亡,蠟燭熄滅.
(2)在第二個(gè)實(shí)驗(yàn)中,普里斯特利把點(diǎn)燃的蠟燭和薄荷草放在密閉的玻璃罩內(nèi),蠟燭不會(huì)(填“會(huì)”或“不會(huì)”)熄滅.
(3)在第三個(gè)實(shí)驗(yàn)中,普里斯特利把小鼠和薄荷草放在密閉的玻璃罩內(nèi),小鼠能(填“能”或“不能”)活下來.

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2.W從在生態(tài)系統(tǒng)中的功能的角度分析,細(xì)菌屬于( 。
A.生產(chǎn)者B.消費(fèi)者C.分解者D.真菌

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3.請(qǐng)將下列動(dòng)物填在下面對(duì)應(yīng)的括號(hào)內(nèi)
①水母  ②蚯蚓  ③家鴿  ④蟾蜍  ⑤牛
①腔腸動(dòng)物②環(huán)節(jié)動(dòng)物④兩棲類③鳥類⑤哺乳類.

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