【題目】“桃花深處蜜蜂喧”，工蜂外出采蜜，蜂王留守蜂巢．蜜蜂的這些行為屬于（ ）

A. 先天性行為和社會(huì)行為

B. 先天性行為和遷徙行為

C. 學(xué)習(xí)行為和防御行為

D. 學(xué)習(xí)行為和遷徙行為

【答案】A

【解析】試題分析：“桃花深處蜜蜂喧”，工蜂外出采蜜，蜂王留守蜂巢．蜜蜂這種行為是指蜜蜂一出生就有的，是由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的先天性行為；工蜂外出采蜜，蜂王留守蜂巢，體現(xiàn)了蜜蜂之間具有明確的分工，不同成員之間分工合作、共同維持群體生活，因此工蜂外出采蜜，蜂王留守蜂巢的行為還屬于社群行為。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于病毒特征的描述，正確的是（ ）

A. 結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單 B. 細(xì)胞微小 C. 獨(dú)立生活 D. 對(duì)人有害

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在鳥(niǎo)的受精卵里，將來(lái)發(fā)育成雛鳥(niǎo)的部位是：（ ）

A. 卵黃 B. 卵白 C. 胚盤(pán) D. 卵黃系帶

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖所示的是細(xì)胞分裂和分化的過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖中的①表示細(xì)胞的 過(guò)程，判斷的依據(jù)是①過(guò)程只有細(xì)胞 的增多

（2）圖中的②表示細(xì)胞的 過(guò)程。②的結(jié)果是形成了不同的 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是細(xì)胞發(fā)生一系列變化，下列敘述錯(cuò)誤的是

A．過(guò)程①表示細(xì)胞生長(zhǎng) B．過(guò)程②表示細(xì)胞分裂

C．過(guò)程③表示細(xì)胞分化 D．過(guò)程③表示細(xì)胞癌變

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是植物體的不同組成層次圖，請(qǐng)據(jù)圖作答。

（1）將下列供選答案的編號(hào)填在圖下的相應(yīng)括號(hào)內(nèi)。

①植物體 ②植物細(xì)胞 ③植物組織 ④植物器官

（2）植物體由小到大的結(jié)構(gòu)層次是： 。（填寫(xiě)編號(hào)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)借助顯微鏡和放大鏡觀察池塘水中生物，并對(duì)水蠆、水蚤等生物體內(nèi)發(fā)現(xiàn)的食物成份進(jìn)行分析，將它們的食性關(guān)系繪制成左下圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）取一滴池水滴在載玻片上（見(jiàn)右圖），用蓋玻片一側(cè)先接觸液滴再緩緩放下，目的是避免產(chǎn)生__________。將制作好的臨時(shí)裝片置顯微鏡下觀察，因?yàn)闆](méi)有染色，細(xì)胞不明顯，此時(shí)光圈應(yīng)選用

__________為好。

（2）在顯微鏡視野中看到的小球藻身體都由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，這樣的生物稱(chēng)為________生物。

（3）根據(jù)左圖中的信息寫(xiě)出食物鏈：__________________________。

（4）水蠆和水蚤體表都具有外骨骼，身體和附肢都分節(jié)，屬于無(wú)脊椎動(dòng)物類(lèi)群中的___________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為人體部分血液循環(huán)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答。

（1）⑤為腎臟內(nèi)的毛細(xì)血管，則④比⑥內(nèi)血液中明顯減少的成分是 。纏繞在 上的毛細(xì)血管將原尿中的全部被吸收回到血液。

（2）請(qǐng)用數(shù)字和箭頭表示心臟相關(guān)腔室之間血液流動(dòng)的方向 。

（3）若⑤為下肢處的毛細(xì)血管，請(qǐng)用數(shù)字和箭頭表示肌肉細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳，經(jīng)血液循環(huán)排除出體外的途徑：⑤→ 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】構(gòu)成人體細(xì)胞的基本物質(zhì)是（ ）。

A．蛋白質(zhì) B．糖類(lèi) C．脂肪 D．維生素

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同步練習(xí)冊(cè)答案