請(qǐng)你利用所學(xué)的生物知識(shí),分析回答下列問(wèn)題。

(1)右圖示大豆的種子和幼苗,圖乙中A所示的結(jié)構(gòu)是由圖甲中標(biāo)號(hào)     所示的結(jié)構(gòu)發(fā)育而來(lái)。
(2)2011年入春以來(lái),恩施州各縣市積極開展“三萬(wàn)”活動(dòng),即萬(wàn)名干部進(jìn)萬(wàn)村入萬(wàn)戶,和諧干群關(guān)系,幫扶困難群眾,解決農(nóng)民的實(shí)際困難。某幫扶小組給張大爺家送去了部分化肥,其中有尿素、過(guò)磷酸鈣、硫酸鉀等。為了給花生施肥,若你是幫扶小組的成員,你應(yīng)建議張大爺施用              。
(3)張大爺將蜜桃的枝條嫁接到普通毛桃的莖上,你認(rèn)為嫁接成活的關(guān)鍵是      
(4)如圖所示,大豆種子在萌芽初期,有機(jī)物的重量有所減少;當(dāng)幼葉逐漸形成時(shí),其體內(nèi)有機(jī)物重量逐漸增加。請(qǐng)問(wèn)最接近光合作用開始的時(shí)間是   點(diǎn)(選填“T1”或“T2” 或“T3”)。

(5) 2011年入春以來(lái),長(zhǎng)江中下游地區(qū)持續(xù)晴熱少雨,降雨量比常年同期少四到六成。目前已造成包括湖北、湖南、江西、江蘇、安徽等省極度干旱,特別是有“千湖之省”之稱的湖北受災(zāi)最嚴(yán)重。據(jù)CCTV-13頻道5月30日?qǐng)?bào)道:洪湖的現(xiàn)存水位已到死水位以下,原來(lái)的“洪湖水,浪打浪”的自然景觀幾乎不存在了,很多水生生物因此而大量死亡,部分生物有絕跡的危險(xiǎn)。專家分析,即使汛期到來(lái),經(jīng)3—5年時(shí)間,洪湖內(nèi)的生物也很難恢復(fù)到原來(lái)的狀態(tài)。由此可知,生態(tài)系統(tǒng)的        能力是有限度的。
(5分)
(1)④ 
(2)過(guò)磷酸鈣 
(3)接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合在一起 
⑷T2
(5)自我調(diào)節(jié)
分析:此題考查的是種子的萌發(fā)過(guò)程、無(wú)機(jī)鹽的作用、嫁接、呼吸作用、光合作用.可以從種子的萌發(fā)過(guò)程、植物需要無(wú)機(jī)鹽、嫁接的關(guān)鍵、呼吸作用消耗有機(jī)物、光合作用制造有機(jī)物方面來(lái)切入.
解答:解:(1)種子的結(jié)構(gòu)都包括③種皮和胚,而胚又被包括④胚芽、⑤子葉、①胚軸和②胚根四部分,當(dāng)種子萌發(fā)時(shí),胚芽將來(lái)發(fā)育成B莖和A葉;子葉儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)或轉(zhuǎn)化運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)給胚;胚軸將來(lái)發(fā)育成連接莖和葉的部分;胚根將來(lái)發(fā)育成C根.由此可見圖乙中A葉所示的結(jié)構(gòu)是由圖甲中標(biāo)號(hào)④胚芽發(fā)育而來(lái).
(2)氮肥作用:促使作物的莖,葉生長(zhǎng)茂盛,葉色濃綠.鉀肥的作用:促使作物生長(zhǎng)健壯,莖稈粗硬,增強(qiáng)病蟲害和倒伏的抵抗能力;促進(jìn)糖分和淀粉的生成.磷肥的作用:夠促進(jìn)花芽分化,提早開花結(jié)果,促使作物根系發(fā)達(dá),增強(qiáng)抗寒抗旱能力;促進(jìn)作物提早成熟,穗粒增多,籽粒飽滿改善果實(shí)品質(zhì).花生開花結(jié)果,人們需要的是果實(shí)種子的,因此要促進(jìn)多開花結(jié)果,因此應(yīng)多用含磷的無(wú)機(jī)鹽即過(guò)磷酸鈣.
(3)嫁接是指把一個(gè)植物體的芽或枝,接在另一個(gè)植物體上,使結(jié)合在一起的兩部分長(zhǎng)成一個(gè)完整的植物體.接上去的芽或枝叫接穗,被接的植物叫砧木,嫁接時(shí)應(yīng)當(dāng)使接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合,以確保成活.嫁接屬于無(wú)性繁殖,保證了后代性狀的穩(wěn)定性,接穗決定品種的優(yōu)劣.
(4)大豆種子在萌芽初期,需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)自種子的胚,萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛,呼吸作用分解有機(jī)物釋放能量,因此大豆種子在萌芽初期,有機(jī)物的重量有所減少是圖中T1~T2的過(guò)程;當(dāng)幼葉逐漸形成時(shí),因葉內(nèi)含有葉綠體,故幼苗開始進(jìn)行光合作用,制造有機(jī)物,導(dǎo)致體內(nèi)有機(jī)物重量逐漸增加.圖中從T2開始曲線上升,表示有機(jī)物逐漸增加.故最接近光合作用開始的時(shí)間是T2
(5)洪湖的現(xiàn)存水位已到死水位以下,原來(lái)的“洪湖水,浪打浪”的自然景觀幾乎不存在了,很多水生生物因此而大量死亡,部分生物有絕跡的危險(xiǎn).專家分析,即使汛期到來(lái),經(jīng)3-5年時(shí)間,洪湖內(nèi)的生物也很難恢復(fù)到原來(lái)的狀態(tài).由此可知,當(dāng)這種變化超過(guò)一定的限度,就會(huì)打破平衡,破壞生態(tài)平衡的穩(wěn)定性.同時(shí)表明生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限的.
故答案為:
(1)④;
(2)過(guò)磷酸鈣;
(3)接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合在一起;
(4)T2;
(5)自動(dòng)調(diào)節(jié).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下面關(guān)于食物鏈中各種生物之間的關(guān)系的敘述中,正確的是(  )
A.相互競(jìng)爭(zhēng),相互排斥B.相互依賴,相互制約
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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

人們的生產(chǎn)活動(dòng)有時(shí)干預(yù)了自然生態(tài)系統(tǒng),如毀林開荒,其結(jié)果是
A.有利于生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定B.降低了生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力
C.有利于保護(hù)生態(tài)環(huán)境D.更有利于人類生存

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(5分)下圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)該食物網(wǎng)中數(shù)量最多的生物是         ;如果該系統(tǒng)中噴灑了含有有機(jī)汞的農(nóng)藥,體內(nèi)殘留有機(jī)汞最多的生物是               。
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中未體現(xiàn)出非生物成分和               
(3)圖中幾條食物鏈中,含營(yíng)養(yǎng)級(jí)最多的食物鏈?zhǔn)牵?u>                    。
(4)該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是從生產(chǎn)者通過(guò)        作用固定太陽(yáng)能開始的。

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(4分)某中學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)稻田生態(tài)系統(tǒng)做了調(diào)查。他們調(diào)查發(fā)現(xiàn),稻田中有兩個(gè)突出問(wèn)題:一是蛙的數(shù)量少,二是鼠害嚴(yán)重,蟲害(如蝗蟲)頻繁。
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)寫出該稻田生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者:         。
(2)一般認(rèn)為,蛙數(shù)量的急劇減少,是由于許多人為因素造成的,請(qǐng)寫出一個(gè)主要的人為因素         。
(3)有人用“引蛇滅鼠”取得了較好的效果,這種方法與“毒藥滅鼠”相比,優(yōu)點(diǎn)是         。

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:讀圖填空題

(4分)圖17表示某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),請(qǐng)根據(jù)此圖回答問(wèn)題:

(1)寫出這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中獲得能量最多的食物鏈  ▲
(2)環(huán)境污染后,難以分解的有毒物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累。在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中, 最后體內(nèi)毒物聚集最多的生物是  ▲
(3)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)而言,圖中缺少的生物成分 是▲ 
(4)達(dá)爾文進(jìn)化論觀點(diǎn)認(rèn)為“體內(nèi)聚集較多毒物的生物能生存下來(lái)”是  ▲ 的結(jié)果

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:讀圖填空題

很早以前,勞動(dòng)人民就學(xué)會(huì)了用桑葉喂蠶、蠶沙(蠶糞)養(yǎng)魚、塘泥肥桑的方法,創(chuàng)造了“桑基魚塘”生態(tài)農(nóng)業(yè)。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,“;~塘”生態(tài)農(nóng)業(yè)不斷地發(fā)展,人們改變了以蠶沙直接下魚塘的老辦法,將蠶沙、人畜糞便、秸稈、雜草等投入沼氣池內(nèi)發(fā)酵,制成沼氣作燃料,用沼氣渣喂魚及“肥水”(如圖)。

(1)在利用蠶沙、人畜糞便、秸稈、雜草等物質(zhì)生產(chǎn)沼氣的過(guò)程中,發(fā)揮作用的微生物在生態(tài)系統(tǒng)的成分中屬于_______(選填“生產(chǎn)者”、“消費(fèi)者”或“分解者”)
(2)魚進(jìn)行生命活動(dòng)所需要的能量最終來(lái)自________。
(3)不論是傳統(tǒng)的“桑、蠶、魚”農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu),還是改進(jìn)的“桑、蠶、氣、魚”的新型農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu),都是設(shè)法使能量盡可能多地_____。
A.保留在生產(chǎn)者體內(nèi)
B.經(jīng)分解者釋放到大氣中
C.流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠?/div>

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:讀圖填空題

我們的家鄉(xiāng)錦州市是一個(gè)名符其實(shí)的“錦繡之州”.錦州城南臨浩瀚無(wú)際的渤海灣,北依層林碟翠的北普陀山,城中有女兒河、小凌河像二條輕柔的絲帶緩緩流過(guò),匯入渤海。
生活在這優(yōu)美的環(huán)境中,我們心曠神怡!請(qǐng)你用我們學(xué)過(guò)的有關(guān)生物知識(shí)回答下列問(wèn)題,使我們對(duì)可愛(ài)的家鄉(xiāng)有更多的了解!
(1)在上述環(huán)境中,都包含有哪些類型的生態(tài)系統(tǒng)?請(qǐng)你一一列舉。
(2)你所列舉的生態(tài)系統(tǒng)中。生物種類最多和最少的分別是哪類生態(tài)系統(tǒng)?
(3)生活在這美麗環(huán)境中,我們能對(duì)哪種生態(tài)系統(tǒng)起主要支配作用?
(4)如果我們?cè)谏钪袑⒁恍┖椎南礈靹┪鬯诺脚潘艿乐,并由這些管道將其再排入小凌河中,那么這些污水對(duì)其它生態(tài)系統(tǒng)能造成影響嗎?這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)之間有什么關(guān)系?
(5)文中提到的生態(tài)系統(tǒng)類型中有“綠色水庫(kù)”之稱的是___________。

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:解答題

生物實(shí)驗(yàn)室里的水族箱內(nèi)生活著水生的植物和動(dòng)物,還有一些小魚和其他的生物.這樣的水族箱能否看作是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)?為什么?

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