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【題目】基因是通過親子間的“橋梁”傳遞的，橋梁指的是（ ）

A. 體細胞 B. 精子和卵細胞 C. 精子 D. 血細胞

【答案】B

【解析】生物體的各種性狀都是由基因控制的，性狀的遺傳實質上是親代通過生殖細胞把控制性狀的基因傳遞給了子代，在有性生殖過程中，精子與卵細胞就是基因在親子代間傳遞的橋梁。

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物圈包括（　�。�

A. 大氣圈的下層、水圈大部、巖石圈的上層

B. 大氣圈、水圈、土壤圈、巖石圈

C. 水圈、土壤圈

D. 水圈、土壤圈、巖石圈

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】伊樂藻是一種沉水植物，光合作用現象易于觀察。為研究“光照強弱對伊樂藻光合作用的影響”，某興趣小組探究步驟如下：

①8個相同的燒杯中分別裝入等量的清水，并置于可調節(jié)亮度的相同節(jié)能燈下方。

②每個燒杯中同時放入一片相同的泡騰片，泡騰片遇水能迅速釋放大量含二氧化碳的氣泡（不影響伊樂藻的其它生活），待泡騰片完全溶解（此時氣泡消失），再將長勢相同、等量的伊樂藻放入各燒杯中。

③調節(jié)不同的燈光強度，記錄每分鐘內氣泡產生的數目。觀察3分鐘后結果如圖所示。

（注：在光照強度約為850勒克斯時，伊樂藻吸入的氧氣量與釋放的量相等。）

請回答：
（1）該實驗的變量是_____。步驟中“相同”和“等量”的操作都是為了_____。

（2）為減少實驗誤差，興趣小組在步驟③進行的數據處理方法是_____。

（3）請分析數據，得出結論：當光照強度高于850勒克斯_____。

（4）若將伊樂藻置于光照強度低于850勒克斯的環(huán)境中，隨時間增加，植物體內的有機物含量會_____。

（5）若泡騰片還未完全溶解就放入伊樂藻會使步驟③記錄的數據出現錯誤，原因是_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】呼吸作用的實質是

A. 分解有機物，儲存能量 B. 合成有機物，儲存能量

C. 分解有機物，釋放能量 D. 合成有機物，釋放能量

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】青蛙的成體和幼體分別用什么呼吸？（ ）

A. 肺，鰓 B. 肺和皮膚，鰓

C. 肺，肺 D. 肺和皮膚，肺

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【題目】膽汁的分泌、儲存和發(fā)揮消耗作用的部位分別是（　�。�

A. 膽囊、肝臟、大腸 B. 肝臟、膽囊、小腸

C. 肝臟、膽囊、胃 D. 膽囊、肝臟、小腸

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在口腔里細嚼饅頭，覺得有甜味，這是因為（　�。�

A. 蛋白質分解成氨基酸 B. 蛋白質分解成葡萄糖

C. 淀粉分解成麥芽糖 D. 淀粉分解成葡萄糖

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【題目】平衡木運動員表演時，起調節(jié)軀體平衡協(xié)調作用的主要結構是（ ）

A. 大腦 B. 小腦 C. 腦干 D. 脊髓

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【題目】1953年，美國學者米勒等人，首先模擬原始地球閃電及大氣成分，在密閉裝置中，連續(xù)火花放電，合成了（ ）

A. 核酸 B. 氨基酸 C. 原始生命 D. 蛋白質

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