A. | 蟬→螳螂→黃雀 | B. | 狐→兔→草 | ||
C. | 草←食草昆蟲←食蟲鳥 | D. | 草→羊→狼 |
分析 食物鏈?zhǔn)巧鷳B(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu),是生產(chǎn)者和消費(fèi)者由于食物關(guān)系而形成的鏈條.起點(diǎn)是生產(chǎn)者,依次是初級(jí)消費(fèi)者,次級(jí)消費(fèi)者…終點(diǎn)是最高級(jí)別的消費(fèi)者,中間用箭頭連接,箭頭總是指向捕食者.
解答 解:A、此項(xiàng)的起點(diǎn)是蟬,屬于消費(fèi)者,不是生產(chǎn)者,此項(xiàng)沒有生產(chǎn)者,A錯(cuò)誤;
B、食物鏈書寫時(shí)箭頭的方向應(yīng)該指向捕食者,此項(xiàng)的箭頭方向弄反了,正確的書寫是“草→兔→狐”,B錯(cuò)誤;
C、食物鏈書寫時(shí)箭頭的方向應(yīng)該指向捕食者,此項(xiàng)的箭頭方向弄反了,正確的書寫是“草→食草昆蟲→食蟲鳥”,C錯(cuò)誤;
D、描述了草、羊、狼之間的食物聯(lián)系,起點(diǎn)是生產(chǎn)者(草),依次是初級(jí)消費(fèi)者(羊),終點(diǎn)是最高級(jí)別的消費(fèi)者(狼),中間用箭頭連接,箭頭指向捕食者,D正確.
故選:D
點(diǎn)評(píng) 只有明確了食物鏈的寫法,才能正確地回答此類題目.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 特異性免疫、抗原 | B. | 特異性免疫、抗體 | ||
C. | 非特異性免疫、抗原 | D. | 非特異性免疫、抗體 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中①適于磨碎食物 | B. | 狼的牙齒與圖甲相同 | ||
C. | 具有圖乙骨骼的動(dòng)物是植食性動(dòng)物 | D. | 圖中③適于撕裂食物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡,調(diào)節(jié)視野 | B. | 轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,調(diào)換物鏡 | ||
C. | 移動(dòng)玻片標(biāo)本,看污點(diǎn)是否移動(dòng) | D. | 轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡,看污點(diǎn)是否移動(dòng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能激活人體的吞噬細(xì)胞,將禽流感病毒吞噬 | |
B. | 能夠促進(jìn)人體的各項(xiàng)生理活動(dòng),增強(qiáng)抵抗力 | |
C. | 進(jìn)入人體后能直接消滅侵入人體內(nèi)的(H7N9)禽流感病毒 | |
D. | 能使人在不發(fā)病的情況下,產(chǎn)生抵抗禽流感病毒的抗體 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 緯度比較高,光照時(shí)間長,制造的有機(jī)物多 | |
B. | 晝夜溫差大,晚上呼吸作用弱,積累的有機(jī)物多 | |
C. | 新疆地區(qū)的水甜 | |
D. | 新疆地區(qū)的土壤肥沃 |
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