7.影響生物生活的環(huán)境因素可以分為兩大類,一類是非生物因素、另一類是生物因素.非生物因素有:光、溫度、水、空氣等.

分析 環(huán)境中影響生物生活和分布的因素稱為生態(tài)因素,可以分為非生物因素和生物因素.

解答 解:環(huán)境中影響生物生活的非生物因素包括:光、溫度、水、空氣、土壤等光決定植物的生理和分布,也影響動物的繁殖和活動時間等.溫度影響生物的分布、生長和發(fā)育.水分影響生物的生長和發(fā)育,并決定陸生生物的分布.生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個體生活的其他所有生物,包括同種和不同種的生物個體.生物與生物之間的關(guān)系常見有:捕食關(guān)系、競爭關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系等.
故答案為:非生物因素;光、溫度、水、空氣.

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解環(huán)境因素的含義.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.某同學(xué)前臂受傷,血流不止,當(dāng)用手按壓其傷口近心端時,血流仍不止;改為按壓傷口遠心端時,血流立即停止.由此推知受傷的血管是( 。
A.靜脈B.毛細血管C.動脈D.三種血管都可能

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

18.近年墨西哥和美國等國先后發(fā)生人感染甲型H1N1病毒,其傳染源主要為病豬和攜帶病毒的豬,感染甲型H1N1流感病毒的人也被證實可以傳播病毒.為了防止該病蔓延,人們采取了很多措施,請從傳染病及其傳播的角度來回答下列問題.
(1)病毒的結(jié)構(gòu)很特殊,沒有細胞結(jié)構(gòu),只有蛋白質(zhì)組成的外殼和包含遺傳物質(zhì)的內(nèi)核.
(2)患有甲型H1N1流感的豬或人屬于傳染源,戰(zhàn)斗在對抗甲型H1N1流感前線的工作人員屬于易感人群.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.有位科學(xué)家給一株黑麥創(chuàng)造了良好的條件,讓黑麥的根能充分地生長,到它長出麥穗的時候,統(tǒng)計出這株黑麥的根系有1400萬條根組成,全長600千米,也就是從北京到錦州的距離,這些根共有150億條根毛,根毛全長10000千米,也就是從北京到巴黎的距離.那你知道根毛的主要功能是( 。
A.吸收水分B.吸收無機鹽
C.吸收水分和無機鹽D.吸收有機物

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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

2.人體有八大系統(tǒng),這些系統(tǒng)是各自工作,互不相干的.×.(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

12.實驗探究:某校師生到自然界中進行探究調(diào)查活動,發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐脑S多青蛙都是三條腿,于是他們就認為當(dāng)?shù)氐乃纯赡苁艿轿廴,對此,該校的生物興趣小組開展了以下的探究活動,設(shè)置了探究實驗如下:
①從當(dāng)?shù)兀椎兀┖土硪坏亟?jīng)檢驗為無污染的水源(乙地)分別取等量的水
②從乙地同一地點取同一批的蛙的卵塊,分別將相等數(shù)量的卵放入甲地和乙地的水中培養(yǎng)
③該實驗一共進行了三次(三組)
④分別進行培養(yǎng)和觀察記錄,發(fā)現(xiàn)甲地水中的蛙(三組)還是三條腿,而乙地水中的蛙(三組)是四條腿.
⑤甲地的水設(shè)置為甲組,乙地的水設(shè)置為乙組.
根據(jù)以上提示,回答以下問題
(1)該實驗探究提出的問題是三條腿蛙的出現(xiàn)是由于水源的污染造成的嗎?.
(2)取乙地的水并檢驗未受污染,用于實驗探究的目的是設(shè)置對照實驗.
(3)為什么要取等量的水,以及取同一地點和同一批并且是等量的蛙卵?控制單一變量.
(4)這樣的實驗一共進行了三次,這樣的實驗叫做重復(fù)試驗.做三次實驗的目的是什么?避免偶然性.
(5)該實驗完成后,同學(xué)們可以得出的結(jié)論是三條腿蛙的出現(xiàn)是由于水源的污染造成的.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.如圖曲線圖表示同一人在四種狀態(tài)下的呼吸情況,其中換氣量最大的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.每天早、中、晚餐的能量攝入比例正確的是( 。
A.30%; 40%;30%B.40%;   30%;  30%
C.20%;40%; 40%D.30%;   30%;  40%

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

17.病原體侵入人體后,刺激了淋巴細胞,由淋巴細胞產(chǎn)生的一種抵抗該病原體的物質(zhì) 是抗體.

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同步練習(xí)冊答案