【題目】下列有關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是

A．生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，其自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)

B．生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有一定限度的

C．生態(tài)平衡遭到破壞后都能夠得到恢復(fù)

D．保護(hù)生態(tài)平衡不只是維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的原始穩(wěn)定狀態(tài)

【答案】C

【解析】

試題分析：生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，其自我調(diào)節(jié)能力的大小是由生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定的，生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，處于同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物種類(lèi)多，其自我調(diào)節(jié)能力越大，生態(tài)平衡遭到嚴(yán)重破壞后就不能夠得到恢復(fù)了。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列在生物分類(lèi)中最相近、親緣關(guān)系最近的一組生物是（ ）

A. 雪松和桃樹(shù) B. 大豆和根瘤菌

C. 酵母菌和乳酸菌 D. 人和；黑猩猩

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有森林的地區(qū)，降雨往往比較多，這是因?yàn)椋ā　。?/span>

A. 樹(shù)林呼吸作用強(qiáng)，釋放的水多

B. 樹(shù)林能遮住天空中的云，從而增加降水

C. 森林的蒸騰作用增加了大氣濕度，使云量增加

D. 以上都不對(duì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】含羞草受到觸碰時(shí)，展開(kāi)的葉片會(huì)合攏，這種現(xiàn)象說(shuō)明生物具有的特征是(　　)

A. 能生長(zhǎng)和繁殖

B. 能進(jìn)行呼吸

C. 具有遺傳和變異的特性

D. 能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1、圖2分別是細(xì)胞的部分生命活動(dòng)和顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖1中A表示_____過(guò)程；圖1中B表示_____過(guò)程，經(jīng)過(guò)B過(guò)程就形成了_____。

（2）葉肉細(xì)胞與圖中所示細(xì)胞相比，還有_____等結(jié)構(gòu)。

（3）制作臨時(shí)裝片觀察圖中所示細(xì)胞時(shí)，需要滴加______，目的是______。

（4）如果觀察過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)視野過(guò)暗，應(yīng)調(diào)節(jié)[____]______和[____]______。

（5）若要使視野中的物像更加清晰，應(yīng)調(diào)節(jié)[____]______。若物像在視野的左下方，為便于觀察，應(yīng)將裝片向_____移動(dòng)至視野中央。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】雄性激素是調(diào)節(jié)男性身體發(fā)育和生殖的重要物質(zhì)，分泌雄性激素的器官是（ ）

A.精囊腺B.前列腺C.睪丸D.陰囊

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】青蛙的生殖特點(diǎn)是（ ）

A. 體外受精、胎生 B. 體內(nèi)受精、胎生

C. 體外受精、卵生 D. 體內(nèi)受精、卵生

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】疫情防控的關(guān)鍵期，全力救治新冠肺炎確診患者是重中之重，一些危重癥患者急需人工膜肺（ECMO）進(jìn)行救治。其原理如圖所示，下列分析錯(cuò)誤的是（ ）

A.電動(dòng)泵的功能相當(dāng)于心臟

B.氧合器中的膜相當(dāng)于肺泡壁和毛細(xì)血管壁

C.氧合器內(nèi)發(fā)生的過(guò)程相當(dāng)于外界環(huán)境與肺泡間的氣體交換

D.體外人工膜肺氧合設(shè)備使用過(guò)程中需要輸入營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充液

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在探究“綠葉在光下制造有機(jī)物”時(shí)，教材為我們提供了實(shí)驗(yàn)方案，但實(shí)驗(yàn)要在認(rèn)同實(shí)驗(yàn)方案的前提下進(jìn)行，以下是某小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)前依次進(jìn)行的對(duì)話，請(qǐng)分析其中蘊(yùn)含的科學(xué)思維和方法。


（1）甲同學(xué)提出的檢驗(yàn)方法，是受“觀察種子的結(jié)構(gòu)”實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)，利用了______的特性。

（2）乙同學(xué)提出的實(shí)驗(yàn)方法在科學(xué)探究中稱(chēng)之為對(duì)照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)變量應(yīng)該是______。

（3）丙同學(xué)是對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的猜測(cè)，猜測(cè)或假設(shè)一般是根據(jù)已有的______進(jìn)行的。

（4）丁同學(xué)的觀點(diǎn)是消除葉片中原有的淀粉和葉綠素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性。消除葉片中原有淀粉的方法是______。消除葉片中葉綠素的方法是______。

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