A. | 螳螂和蟬的發(fā)育過(guò)程中,都沒(méi)有蛻皮現(xiàn)象,都是不完全變態(tài)發(fā)育 | |
B. | 黃雀在飛行時(shí)消耗大量能量,所以每時(shí)每刻都進(jìn)行雙重呼吸 | |
C. | 在生態(tài)系統(tǒng)中這個(gè)成語(yǔ)體現(xiàn)了生物因素對(duì)生物的影響 | |
D. | 上述三種動(dòng)物中蟬是對(duì)人類有益的動(dòng)物 |
分析 通過(guò)分析需要用到的知識(shí)點(diǎn)為:(1)昆蟲(chóng)的發(fā)育包括完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育;(2)蟬和螳螂的發(fā)育過(guò)程中,外骨骼不能隨身體增長(zhǎng)而增長(zhǎng),出現(xiàn)蛻皮現(xiàn)象,據(jù)此解答
解答 解:A、蟬和螳螂的發(fā)育過(guò)程為:卵--若蟲(chóng)---成蟲(chóng),沒(méi)有蛹期,為不完全變態(tài)發(fā)育,體表有外骨骼,外骨骼不能隨著蝗蟲(chóng)身體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大,所以會(huì)出現(xiàn)蛻皮現(xiàn)象,A錯(cuò)誤
B、黃雀屬于鳥(niǎo)類,在飛行時(shí)消耗大量能量,體內(nèi)有氣囊,只有在飛行時(shí)才進(jìn)行雙重呼吸,B錯(cuò)誤.
C、在生態(tài)系統(tǒng)中這個(gè)成語(yǔ)體現(xiàn)了生物因素對(duì)生物的影響,即生物之間的捕食關(guān)系,C正確.
D、蟬取食樹(shù)的汁液,為農(nóng)業(yè)害蟲(chóng),D錯(cuò)誤.
故選:C
點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是知道昆蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、發(fā)育方式等
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1是食物消化和吸收的主要器官 | B. | 4是形成尿液的主要器官 | ||
C. | 5具有溫暖、濕潤(rùn)、清潔空氣的作用 | D. | 7能產(chǎn)生受精卵并分泌雌性激素 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 呆小癥﹑侏儒癥都是人體激素分泌異常產(chǎn)生的疾。瑢W(xué)們看電影感動(dòng)的流淚是人特有的條件反射 | |
B. | 人體具有保衛(wèi)自身的三道防線,其中第三道防線是皮膚與黏膜.在生產(chǎn)實(shí)踐中,香蕉用組織培養(yǎng)繁殖及豌豆用種子繁殖,都屬于無(wú)性繁殖 | |
C. | “有收無(wú)收在于水,收多收少在于肥”,這句話表明了植物的生長(zhǎng)需要水和無(wú)機(jī)鹽.“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”蘊(yùn)涵了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) | |
D. | 陳章良教授成功地將固氮基因整合到小麥的DNA分子中,該項(xiàng)研究利用的是轉(zhuǎn)基因技術(shù).在生物傳種接代的過(guò)程中,傳下去的是性狀 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 由顏色暗紅的靜脈血變成顏色鮮紅的動(dòng)脈血,血液中管養(yǎng)成分增加 | |
B. | 由顏色暗紅的靜脈血變成顏色鮮紅的動(dòng)脈血,血液中營(yíng)養(yǎng)成分減少 | |
C. | 由顏色暗紅的動(dòng)脈血變成顏色鮮紅的靜脈血,血液中管養(yǎng)成分增加 | |
D. | 由顏色暗紅的動(dòng)脈血變成顏色鮮紅的靜脈血,血液中管養(yǎng)成分減少 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 米飯、魚(yú)、雞肉、羊肉、牛肉 | B. | 米飯、魚(yú)、雞肉、青菜、蘋果 | ||
C. | 魚(yú)、青菜、蘿卜、蘋果、西瓜 | D. | 魚(yú)、雞肉、牛肉、薯?xiàng)l、可樂(lè) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 淀粉、脂肪、蛋白質(zhì) | B. | 蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪 | ||
C. | 脂肪、淀粉、蛋白質(zhì) | D. | 淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪 |
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