在生態(tài)系統(tǒng)中，與碳循環(huán)始終結(jié)合在一起進(jìn)行的是（　�。�
A．氮循環(huán)B．水循環(huán)C．能量流動(dòng)D．能量循環(huán)
食物鏈?zhǔn)侵干锱c生物之間吃與被吃的關(guān)系，物質(zhì)和能量就隨著食物鏈進(jìn)行傳遞下去，所以在生態(tài)系統(tǒng)伴隨著物質(zhì)循環(huán)進(jìn)行的是能量流動(dòng)，能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)都是通過(guò)生物之間的取食過(guò)程完成的，它們是密切相關(guān)、不可分割的，能量流動(dòng)伴隨物質(zhì)循環(huán)，能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向的、逐級(jí)遞減的、不可循環(huán)的．因此，與碳循環(huán)始終結(jié)合在一起進(jìn)行的能量流動(dòng)；
故選：C
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

生態(tài)系統(tǒng)中的能量沿著食物鏈逐漸（　�。�
A．減少B．增加
C．不變D．以上都有可能

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：填空題

如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，請(qǐng)根據(jù)圖回答：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是______，直接以植物為食的消費(fèi)者是______．
（2）該食物網(wǎng)有______條食物鏈，最長(zhǎng)的一條食物鏈為_(kāi)_____．
（3）如果這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)被有毒物質(zhì)污染了，有毒物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累，最后體內(nèi)有毒物質(zhì)最多的生物是______．
（4）若以該圖代表生態(tài)系統(tǒng)，則該圖只表示了生態(tài)系統(tǒng)中的部分成分，未表示出來(lái)的成分有______．
（5））在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量和所占比例總量維持在______ 的狀態(tài)，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)有一定的______ 能力，如果在此食物網(wǎng)中大量捕殺蛇和狐，則______的數(shù)量會(huì)增加，造成草減少，導(dǎo)致______的破壞．
（6）該食物網(wǎng)中數(shù)量最多的生物是______．?dāng)?shù)量最少的生物是______，通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)，生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著______和能量流動(dòng)．該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)是從草進(jìn)行______ 作用固定太陽(yáng)能開(kāi)始．
（7）盡管鼠類是對(duì)人類有害的動(dòng)物，但我們?nèi)圆豢蓪⑵淙肯麥�，因�(yàn)槲锓N一旦滅絕，便不可再生，自然界將失去許多寶貴的基因．因?yàn)樯锓N類的多樣性實(shí)質(zhì)上就是______的多樣性．
魔方格

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

如圖所示的是某生態(tài)系統(tǒng)中的多條食物鏈，圖中D-A分別表示不同的生物．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）此生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是______，含能量最少的生物種類是______．
（2）此圖中有食物鏈______條．
（3）寫(xiě)出一條最長(zhǎng)的食物 鏈：______．
（4）在圖中如果補(bǔ)充非生物成分和______成分，就構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)．
魔方格

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

在生態(tài)系統(tǒng)中，貓頭鷹獲得能量最少的食物鏈?zhǔn)牵ā　。?table style="margin-left:0px;width:650px;">A．青草→鼠→蛇→貓頭鷹B．青草→蝗蟲(chóng)→麻雀→蛇→貓頭鷹C．青草→兔→貓頭鷹D．青草→鼠→貓頭鷹

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

2011年11月1日清晨5時(shí)58分07秒，“神舟八號(hào)”飛船發(fā)射成功．“神八”本次有一項(xiàng)任務(wù)，那就是做17項(xiàng)空間實(shí)驗(yàn)．
其中一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)是這樣的：在一個(gè)很小的密閉空間里有植物、培養(yǎng)液、動(dòng)物，讓他們自己構(gòu)成一個(gè)微型生態(tài)系統(tǒng)．這個(gè)系統(tǒng)可以為長(zhǎng)期在軌的生物建立一個(gè)小的生態(tài)環(huán)境．甚至為未來(lái)在某個(gè)星球里建立適合生物生存，自給自足的環(huán)境，提供了一個(gè)前期探索．
請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)剬?shí)驗(yàn)中不加入動(dòng)物行不行？動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中起什么作用？
______．

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科目：初中生物 來(lái)源：惠安縣質(zhì)檢 題型：單選題

近年來(lái)全國(guó)各地發(fā)展了“農(nóng)作物--豬--沼氣--茶”等生態(tài)農(nóng)業(yè)模式，豬糞及秸稈經(jīng)發(fā)酵產(chǎn)生沼氣和渣水．沼氣可以燃燒，渣水可為茶林及農(nóng)作物施肥．將豬糞發(fā)酵成沼氣和渣水的微生物種類和該微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的地位分別是（　�。�
A．甲烷菌、生產(chǎn)者B．乳酸菌、消費(fèi)者
C．甲烷菌、分解者D．酵母菌、分解者

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：填空題

南北長(zhǎng)約2.5公里，東西最寬處約800米，總面積為141.62公頃的深圳“綠肺”--中心公園，是深圳靚麗的風(fēng)景．這里樹(shù)木蔥郁，綠草如茵，植被（綠量）豐富，福田河從中穿流而過(guò)，還棲息著不少浮游動(dòng)物、魚(yú)類，偶爾還可以見(jiàn)到蛇和老鼠等．
（1）在中心公園這個(gè)城市生態(tài)系統(tǒng)中，綠量中的“綠”是生態(tài)系統(tǒng)成分中的______．
（2）根據(jù)材料中提供的生物，按照食物關(guān)系，請(qǐng)寫(xiě)出其中的一條食物鏈______．
（3）小明有一天去中心公園玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)福田河中有一條死去的小魚(yú)，這條死魚(yú)將會(huì)被    生態(tài)系統(tǒng)中的分解者--腐生細(xì)菌分解，這種細(xì)菌不同于真菌的是______．
A  原核生物，有成形的細(xì)胞核    B  真核生物，無(wú)成形的細(xì)胞核
C  原核生物，無(wú)成形的細(xì)胞核    D  真核生物，有成形的細(xì)胞核
（4）圖為綠色植物細(xì)胞模式圖，跟動(dòng)物細(xì)胞相比，植物細(xì)胞一般都能保持一定形狀，是因?yàn)橛衉_____ （填字母及名稱）．
魔方格

（5）如果被細(xì)菌感染而發(fā)炎，在顯微鏡下觀察此人的血涂片時(shí)，則______的數(shù)量會(huì)增多．
（6）觀察小魚(yú)尾鰭時(shí)發(fā)現(xiàn)紅細(xì)胞單行通過(guò)某血管，則該血管是______
A 動(dòng)脈    B 靜脈    C 毛細(xì)血管．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列關(guān)于生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者三者之間物質(zhì)循環(huán)關(guān)系正確的是（　�。�
A．生產(chǎn)者→消費(fèi)者→分解者B．生產(chǎn)者→分解者→消費(fèi)者
C．
魔方格
D．
魔方格

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