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18．小明在顯微鏡的視野中看到一個“p”字，則在透明紙上寫的是（　�。�
A．pB．dC．bD．q

分析 （1）顯微鏡成倒立的像，“倒立”不是相反，是旋轉180度后得到的像．即上下相反、左右相反．
（2）做此類題有個小訣竅，就是把這個字母寫到一張小紙上，然后把這張紙旋轉180度后，再看就是左右上下顛倒的圖象了．

解答 解：在一張小紙上寫好一個“p”字旋轉180度后看到的是“d”．所以，小明在顯微鏡的視野中看到一個“p”字，則在透明紙上寫的是“d”．
故選：B．

點評 解答本題的關鍵是理解顯微鏡成倒立的像，是旋轉180度后得到的像．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關于幾種綠色植物特點的敘述，正確的是（　　）
A．紫菜依靠葉吸收水分和無機鹽
B．葫蘆蘚的莖、葉內有輸導組織，因而適于陸地生活
C．卷柏依靠根吸收水分和無機鹽，用種子繁殖后代
D．花生比貫眾更適于陸地生活的主要原因是用種子繁殖后代

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．“穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛”，詩句中分別描繪了這兩類昆蟲的（　�。� 行為．
A．防御、取食B．防御、遷徙C．覓食、生殖D．遷徙、繁殖

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網簡圖，據圖回答下列問題：
（1）生態(tài)系統(tǒng)中的生物分成生產者、消費者、分解者．圖中的草于生產者，蛇、鼠、狐、貓頭鷹等動物屬于消費者．
（2）從圖中可以看出，本圖中有5 條食物鏈，它們相互關聯(lián)，形成食物網． 在生態(tài)系統(tǒng)中，物質和能量是沿著食物鏈和食物網流動的．
（3）在這個草原生態(tài)系統(tǒng)中數量最多的生物是草  ．
（4）如果貓頭鷹的數量大量減少，鼠的數量大量增加，則短時間內草會減少（填“減少”、“增加”或“不變”）
（5）圖中所有生物若要構成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，缺少非生物部分和分解者．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖表示某一植物的一段枝條、枝芽（縱切）、種子的結構（縱剖）示意圖，據圖分析回答：

（1）圖甲中的結構[1]是由乙圖中的[5]幼葉發(fā)育來的，也是由中的[9]胚芽發(fā)育來的；甲圖中結構[2]是由乙圖中的[6]芽軸發(fā)育來的，也是由丙圖中的[9]胚芽發(fā)育來的．
（2）將甲圖中[3]的結構取下縱剖，你認為該結構的縱剖面應與圖乙的結構相似．
（3）圖乙中的生長點能不斷分裂產生新的芽結構，可以使[6]芽軸不斷伸長．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

3．如圖所示是某同學在探究“螞蟻是否喜歡甜食”的實驗設計．
材料用具：一截劈開的竹筒（長15cm）、一只螞蟻、一杯濃糖水、一杯清水、一個放大鏡、兩支滴管
實驗步驟：①在竹筒的兩端，分別用兩支滴管各滴上一滴濃糖水和一滴清水，將一只螞蟻等距離放在兩滴水之間（如圖）；
②用放大鏡觀察螞蟻的覓食行為．
請根據以上實驗設計回答下列問題：
（1）本實驗提出的問題是螞蟻喜歡甜食嗎？
（2）本實驗的假設是螞蟻喜歡甜食
（3）本實驗的變量是糖
（4）對實驗結果的預測和分析：
預測一：若實驗結果是螞蟻爬向清水一端或停留在原處不動或不定向爬動，則不能說明螞蟻喜歡甜食．
預測二：若實驗結果是螞蟻爬向濃糖水一端取食，則說明螞蟻喜歡甜食
（5）本實驗設計的不足之處是實驗螞蟻數量太少．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．能夠將動植物的遺體分解成無機物的是（　�。�
A．蛔蟲B．小麥C．蘑菇D．陽光

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．種子植物分為裸子植物和被子植物，下列關于被子植物的敘述中，你認為正確的是（　�。�
①在適宜的環(huán)境中，種子一定能萌發(fā)
②在種子的萌發(fā)過程中，胚芽發(fā)育成莖和葉
③根生長最快的部位是伸長區(qū)
④芽中沒有分生組織
⑤農業(yè)生產中，只施氮、磷、鉀肥就能獲得農作物高產
⑥雌蕊和雄蕊是花結構中的主要部分
⑦胚是由受精卵發(fā)育成的．
A．①②③④⑤⑥⑦B．①③⑤⑦C．②③⑥⑦D．④⑤⑥⑦

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列動物中，學習能力最強的是（　　）
A．蚯蚓B．青蛙C．鸚鵡D．黑猩猩

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