植物蒸騰作用散失水分的“門戶”和氣體交換的“窗口”是根尖．
 
．（判斷對錯）
分析：本題考查的是氣孔的作用，氣孔是由兩兩相對而生的保衛(wèi)細胞圍成的空腔，它的奇妙之處就是能夠自動的開閉．
解答：解：植物的葉片上有許多氣孔，氣孔主要分布在葉片的下表皮．當氣孔張開時，葉片內(nèi)的水分吸收熱量變成水蒸氣，經(jīng)氣孔擴散到外界空氣中去．因此，氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”，也是植物體與外界進行氣體交換的“窗口”．
故答案為：×
點評：氣孔的功能是考查的重點，多以選擇題的形式出現(xiàn)，難度一般．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?寧津縣模擬）根據(jù)甲、乙、丙圖回答問題：

（1）植物吸收水分的主要器官是
根
根
，運輸水分主要是通過圖甲中的〔
②
②
〕
導管
導管
．
（2）植物吸收的水分，除了少部分用于
光合作用
光合作用
制造有機物，其他大部分通過圖乙中的〔
⑤
⑤
〕
氣孔
氣孔
散失．
（3）為了驗證植物體內(nèi)的水分是通過葉的蒸騰作用散失，某生物興趣小組設計了圖丙的實驗裝置進行實驗．實驗開始時，使簡易天平的兩端保持平衡．一段時間后，簡易天平的左端將
上升
上升
（上升或下降）．由此可得出的實驗結(jié)論是
植物蒸騰作用散失水分的主要器官是葉
植物蒸騰作用散失水分的主要器官是葉
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

某同學根據(jù)學過的知識，設計了如下實驗裝置（甲裝置用帶葉的枝條，乙裝置用枝條，如右圖），可用來驗證植物的
蒸騰作用
蒸騰作用
，置于
有光照
有光照
環(huán)境下效果明顯．一天后他觀察設計的實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)，甲裝置塑料袋的內(nèi)壁上有較多的水珠，并且試管內(nèi)水位下降明顯；乙裝置中塑料袋的內(nèi)壁上水珠較少，試管內(nèi)水位下降不如甲裝置明顯．請分析：

（1）甲裝置出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因：
葉片多，植物蒸騰作用散失水分多
葉片多，植物蒸騰作用散失水分多
．
（2）乙裝置出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因：
葉片少，植物蒸騰作用散失水分少
葉片少，植物蒸騰作用散失水分少
．
（3）這個實驗還可證明：
葉
葉
是蒸騰作用的主要器官．
（4）丙裝置明顯的錯誤是
塑料袋口扎在了花盆上
塑料袋口扎在了花盆上
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是研究植物散失水分的四個實驗裝置，將A、B、C、D四個實驗裝置放在陽光下照射2個小時．請分析回答：
（1）A、B兩個裝置中，能證明塑料袋壁上的水珠是由植物體散失出來的是
A
A
裝置．
（2）C、D兩個裝置中，塑料袋壁上的水珠較多的是
C
C
裝置．
（3）通過這組實驗可以得出結(jié)論：
葉
葉
是蒸騰作用的主要器官．植物蒸騰作用散失大量水分，因此大面積植樹造林可以
提高
提高
（填“提高”或“降低”）大氣的濕度．
（4）移栽幼苗時，要把多余的葉片去掉或選擇陰天去移栽，這是什么道理？
以降低蒸騰作用，減少水分的散失，避免移栽植物出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，提高移栽植物的成活率
以降低蒸騰作用，減少水分的散失，避免移栽植物出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，提高移栽植物的成活率
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

植物通過
蒸騰
蒸騰
作用散失水分，可以促使水的吸收與運輸，協(xié)助溶解在水中的
無機鹽
無機鹽
在體內(nèi)運輸．

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