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7．取一片經日光照射了幾小時的銀邊天竺葵的葉子，脫去葉綠素后用碘液染色，結果邊緣未變藍色，起他部位變成藍色，該實驗證明了（　�。�
A．光合作用需要光B．光合作用需要葉綠體
C．光合作用釋放氧氣D．光合作用需要二氧化碳

分析 探究實驗主要目的是體會控制實驗變量和設置對照實驗的重要性．在實驗中，控制變量和設置對照實驗是設計實驗方案必須處理好的兩個關鍵問題，否則就得不出正確的結論．我們用淀粉遇碘變藍色的特性，來驗證淀粉是否存在．

解答 解：這個實驗方案的目的是研究光合作用需要葉綠體，所以在設置對照組時，要控制其他可能影響實驗結果的條件．即除了有無葉綠體的條件不同外，其他條件都應該相同，實驗變量是葉綠體．取一片經日光照射了幾小時的銀邊天竺葵的葉子，脫去葉綠素后用碘液染色后，觀察結果，邊緣（銀邊部分不含葉綠體）未變藍色，綠葉部分遇碘變藍，綠葉中有葉綠體的部分可以進行光合作用，證明了光合作用需要葉綠體．
故選：B

點評 解答此類問題的關鍵找出各組對照實驗的變量以及理解掌握光合作用的概念實質．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖是植物細胞和動物細胞的結構示意圖，據圖回答下列問題：
（1）屬于植物細胞的是圖甲，屬于動物細胞的是圖乙，動植物細胞都具有的結構是BCD．（填字母）
（2）甲圖中結構E名稱是葉綠體，它是進行光合作用的場所．
（3）切西瓜時流出的汁液來自細胞結構中的液泡．
（4）經觀察發(fā)現，只在甲細胞質中含有液泡和葉綠體，因此該細胞是植物細胞．
（5）將圖示甲、乙兩種細胞放入蒸餾水中，甲細胞吸了過多水不會漲破，是因為甲具有保護、支持作用的細胞壁．
（6）圖中緊貼【A】內側的【B】細胞膜能夠控制物質出入細胞．
（7）圖中的【C】細胞核是細胞的控制中心．細胞核中含有染色體，染色體包括：DNA和蛋白質．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．為探究動植物細胞結構的異同，用洋蔥鱗片葉、人的口腔上皮細胞、神經組織永久切片等材料做實驗，請觀察如圖1-圖6，回答問題
（1）若在顯微鏡下看到如圖1所示的物像，可能是圖2所示的哪個步驟的不規(guī)范引起？C．
（2）若要換用高倍物鏡觀察，應轉動圖3中標號②所示結構，使圖4中標號⑤所示的高倍物鏡對準通光孔
（3）圖5方框內為神經細胞部分結構示意圖，但缺少細胞核、請在圖中畫出細胞核，并劃線標注出細胞膜、細胞質、細胞核．
（4）圖6表示二種細胞結構的異同，兩個圓的重合區(qū)域為相同點，則圖中B區(qū)含有下列括號中①-⑤所示的哪些細胞結構？②③④（填標號）．（①細胞壁 ②細胞膜 ③細胞質 ④細胞核 ⑤大液泡）

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

15．莖是植物體進行光合作用的主要器官．×．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．環(huán)節(jié)動物身體分節(jié)在進化上的意義是（　　）
A．消化食物更充分B．反應更加靈敏
C．運輸氧的能力更強D．運動更加靈活

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．請根據甲乙丙裝置回答相關問題
（1）甲裝置可以用來驗證光合作用需要二氧化碳，乙裝置可以用來驗證光合作用是否產生氧氣．丙裝置必須放在有光的環(huán)境中，在該環(huán)境中兩裝置中的植物能正常生長的是乙裝置中的植物，不能正常生長的是甲裝置中的植物．
（2）丙裝置中加適量水后種子的呼吸作用會加強，產生的二氧化碳氣體增多，從而使玻璃罩內幼苗的光合作用增強，說明此氣體是光合作用的原料．
（3）丙裝置在光下放置一段時間后，玻璃罩內壁會出現許多水珠，水珠主要來自植物的蒸騰作用，植物體失水的門戶是氣孔．
（4）丙裝置中種子和幼苗都可以進行呼吸作用，種子吸水萌發(fā)成幼苗的過程中，有機物的含量是先減少，隨著幼苗能進行光合作用有機物的含量逐漸增加．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列關于變異的說法，不正確的是（　�。�
A．遺傳物質發(fā)生變化的變異是可遺傳的變異
B．遺傳是普遍存在的，而變異不是普遍存在的
C．為生物進化提供材料的是可遺傳的變異
D．變異在農業(yè)生產上主要用來育種

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．用手揉洗面團，用手觸摸最后留在紗布里的物質，柔韌而且有彈性，這種物質是（　�。�
A．糖類B．脂肪C．蛋白質D．維生素

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．紫菜蛋花湯呈現誘人的紫紅色，主要是因為加熱破壞了紫菜細胞的（　�。�
A．細胞壁B．細胞膜C．細胞質D．細胞核

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