比較光合作用、呼吸作用，其說(shuō)法正確的是


  1. A.
    光合作用、呼吸作用是所有植物細(xì)胞都能進(jìn)行的一種生理活動(dòng)
  2. B.
    光合作用、呼吸作用均可在白天進(jìn)行
  3. C.
    光合作用產(chǎn)生的氧氣可以提供給呼吸作用，呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳可以提供給光合作用
  4. D.
    植物的呼吸作用不可能大于光合作用
BC
分析：此題考查了對(duì)光合作用、呼吸作用生理活動(dòng)的理解．對(duì)光合作用、呼吸作用理解，最好借助兩者的表達(dá)式，通過(guò)分析兩者表達(dá)式中原料與產(chǎn)物，及發(fā)生的物質(zhì)與能量的轉(zhuǎn)變，把抽象的東西，轉(zhuǎn)變成形象的東西來(lái)記憶，一個(gè)好處是不容易遺忘，再一個(gè)就是理解起來(lái)比較直觀．
解答：光合作用和呼吸作用既有區(qū)別又有聯(lián)系
（一）區(qū)別：
1、部位：光合作用進(jìn)行的部分必須有葉綠體的細(xì)胞，因?yàn)槿~綠體是進(jìn)行光合作用的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，形象地比喻為制造有機(jī)物的“機(jī)器”．呼吸作用所有的活細(xì)胞都要進(jìn)行，細(xì)胞活著就要進(jìn)行正常的生命活動(dòng)，而生命活動(dòng)需要能量支持才能正常完成，而這個(gè)能量是由呼吸作用分解有機(jī)物釋放得來(lái)的，沒(méi)有呼吸作用，細(xì)胞就不能正常生活，就會(huì)死亡．
2、條件：光合作需要有光，因?yàn)楣夂献饔冒压饽苻D(zhuǎn)變成化學(xué)能貯存在有機(jī)物中，光能在這里起到了動(dòng)力作用．呼吸作用與光無(wú)關(guān)，無(wú)論白天黑夜細(xì)胞只要正�；钪托枰芰浚偷每亢粑饔锰峁┠芰浚�
3、原料：根據(jù)光合作用、呼吸作用的概念可知光合作用原料是二氧化碳和水，呼吸作用的原料是有機(jī)物和氧
4、產(chǎn)物：根據(jù)光合作用、呼吸作用的概念可知光合作用的產(chǎn)物是有機(jī)物和氧，呼吸作用的產(chǎn)物是二氧化碳和水
5、能量轉(zhuǎn)變：通過(guò)光合作用、呼吸作用的實(shí)質(zhì)可知：光合作用是制造有機(jī)物，把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存起來(lái)；呼吸作用是分解有機(jī)物，把有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來(lái)供生命活動(dòng)利用，少部分以熱的形式散失．
（二）聯(lián)系：光合作用原料的吸收和產(chǎn)物的運(yùn)輸?shù)哪芰坑珊粑饔锰峁�，呼吸作用分解的有機(jī)物正是光合作用所制造的．光合作用儲(chǔ)存的能量正是為呼吸作用所釋放的．故它們之間是相互依存的關(guān)系．
A：并不是所有的植物細(xì)胞都進(jìn)行光合作用，如：葉的表皮細(xì)胞，故錯(cuò)誤．
B：光合作用、呼吸作用均可在白天進(jìn)行，選項(xiàng)正確．
C：光合作用產(chǎn)生的氧氣可以提供給呼吸作用，呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳可以提供給光合作用，這是光合作用與呼吸作用的聯(lián)系．故該選項(xiàng)正確．
D：在植物的衰老階段，植物的呼吸作用可能大于光合作用．故該選項(xiàng)錯(cuò)誤．
故選BC
點(diǎn)評(píng)：呼吸作用與光合作用內(nèi)在聯(lián)系：呼吸作用分解的有機(jī)物是光合作用合成的，有機(jī)物里的能量也是通過(guò)光合作用轉(zhuǎn)化而來(lái)的，互相聯(lián)系、互為相反的兩個(gè)生理過(guò)程
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

用某種大小相似的農(nóng)作物綠色葉片，分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：已知葉片實(shí)驗(yàn)前的重量，在不同溫度下分別暗處理1小時(shí)，測(cè)其重量變化；立刻再光照1小時(shí)（光強(qiáng)度相同），再測(cè)其與暗處理前的重量變化．得到如下結(jié)果：（建議對(duì)表中文字重輸） 




 組別
 一
 二
 三
 四



 暗處理后的重量變化（mg）*
 27℃
 28℃
 29℃
 30℃



 
-1
-2
-3
-4



 光照后的重量變化（mg）*
+3
+3
+3
+2



*指與處理前的重量進(jìn)行比較，“-”表示減少的重量值，“+”表示增加的重量值請(qǐng)回答問(wèn)題：（說(shuō)明：實(shí)際光合速率=凈光合速率=總光合速率-呼吸速率）
（1）假如葉片的重量變化都是光合作用所合成的有機(jī)物的量，請(qǐng)根據(jù)表中所測(cè)數(shù)據(jù)情況計(jì)算出27℃時(shí)總光合速率是
5
5
mg/h，在相同光照強(qiáng)度下，溫度從27℃升到30℃的過(guò)程中，凈光合作用強(qiáng)度的變化情況是
在一定溫度范圍內(nèi)（27℃到29℃）隨溫度升高凈光合作用強(qiáng)度增強(qiáng)，超過(guò)一定溫度（29℃），凈光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng)
在一定溫度范圍內(nèi)（27℃到29℃）隨溫度升高凈光合作用強(qiáng)度增強(qiáng)，超過(guò)一定溫度（29℃），凈光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng)
．可能影響的外界因素有
光照強(qiáng)度（或CO2濃度）
光照強(qiáng)度（或CO2濃度）
等．
（2）有人認(rèn)為在相同日溫（較適宜）下，夜溫低于0℃或高于20℃時(shí)，綠葉蔬菜的產(chǎn)量都不理想．請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究日溫在29℃夜溫控制在多少度范圍時(shí)，人工大棚中種植綠葉蔬菜，收獲的綠葉蔬菜產(chǎn)量較高（怎樣控制溫度不作要求）．
①該實(shí)驗(yàn)的自變量是
夜溫不同
夜溫不同
．
②實(shí)驗(yàn)的方法步驟：
第一步：取同種的、枝葉數(shù)量、大小、重量和健康狀況等相同（或相近）的綠葉蔬菜幼苗若干，均分5組；
第二步：將5組綠葉蔬菜幼苗種植在相同土質(zhì)中，日溫控制在29℃，夜溫分別控制在
0℃、5℃、10℃、15℃、20℃
0℃、5℃、10℃、15℃、20℃
，光照強(qiáng)度及光照時(shí)間、水肥管理等條件完全相同；
第三步：
一段時(shí)間后（或一個(gè)月后）分組收獲綠葉蔬菜，去泥沙稱重，記錄并進(jìn)行比較
一段時(shí)間后（或一個(gè)月后）分組收獲綠葉蔬菜，去泥沙稱重，記錄并進(jìn)行比較
．
③結(jié)果分析：
哪一組綠葉蔬菜重量最重，產(chǎn)量最高，其對(duì)應(yīng)的溫度即為適宜溫度
哪一組綠葉蔬菜重量最重，產(chǎn)量最高，其對(duì)應(yīng)的溫度即為適宜溫度
．

			


			

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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			


						
光合作用與呼吸作用是植物體的兩種重要生命活動(dòng)，兩者之間有比較密切的內(nèi)在聯(lián)系．呼吸作用的
產(chǎn)物
產(chǎn)物
就是光合作用的原料；在進(jìn)行光合作用時(shí)，植物體的呼吸作用
同時(shí)
同時(shí)
（選“同時(shí)”或“不能同時(shí)”）進(jìn)行．


			


			

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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：填空題
			


						
光合作用與呼吸作用是植物體的兩種重要生命活動(dòng)，兩者之間有比較密切的內(nèi)在聯(lián)系．呼吸作用的________就是光合作用的原料；在進(jìn)行光合作用時(shí)，植物體的呼吸作用________（選“同時(shí)”或“不能同時(shí)”）進(jìn)行．


			


			

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				科目：初中生物
				來(lái)源：不詳
				題型：填空題
			


						
光合作用與呼吸作用是植物體的兩種重要生命活動(dòng)，兩者之間有比較密切的內(nèi)在聯(lián)系．呼吸作用的______就是光合作用的原料；在進(jìn)行光合作用時(shí)，植物體的呼吸作用______（選“同時(shí)”或“不能同時(shí)”）進(jìn)行．


			


			

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				科目：初中生物
				來(lái)源：2012-2013學(xué)年湖北省孝感市安陸市七年級(jí)（上）期末生物試卷（解析版）
				題型：填空題
			


						
光合作用與呼吸作用是植物體的兩種重要生命活動(dòng)，兩者之間有比較密切的內(nèi)在聯(lián)系．呼吸作用的    就是光合作用的原料；在進(jìn)行光合作用時(shí)，植物體的呼吸作用    （選“同時(shí)”或“不能同時(shí)”）進(jìn)行．


			


			

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