A. | 抗原、非特異性免疫 | B. | 抗原,特異性免疫 | ||
C. | 抗體、非特異性免疫 | D. | 抗體,特異性免疫 |
分析 (1)能刺激人體淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體的物質(zhì)就是抗原.包括進(jìn)入人體的微生物等病原體、異物、異體器官等.
(2)抗體是指抗原物質(zhì)侵入人體后,刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的一種抵抗該抗原物質(zhì)的特殊蛋白質(zhì),可與相應(yīng)抗原發(fā)生特異性結(jié)合的免疫球蛋白.
(3)非特異性免疫是生來就有的,人人都有,能對多種病原體有免疫作用.包括第一、二道防線.
(4)特異性免疫是指第三道防線,產(chǎn)生抗體,消滅抗原,是出生后才有的,只能對特定的病原體有防御作用.是患過這種病或注射過疫苗后獲得的.
解答 解:注射的疫苗是由病原體制成的,只不過經(jīng)過處理之后,其毒性減少或失去了活性,但依然是病原體,進(jìn)入人體后能刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抵抗相應(yīng)病原體的抗體.因此志愿者所接種疫苗是抗原,不是抗體.
接種疫苗可以刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抵抗該病原體的抗體,抗體具有專一性.所以志愿者所接種疫苗體內(nèi)發(fā)生的免疫反應(yīng)屬于特異性免疫.
故選:B.
點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握抗原、抗體、疫苗和特異性免疫的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
醫(yī)院檢驗(yàn)科報(bào)告單(部分) | ||
化驗(yàn)項(xiàng)目 | 測定值 | 正常參考值 |
RBC (紅細(xì)胞) | 3.8×1012個(gè)/L | (4.0~5.5)×1012個(gè)/L |
WBC。ò准(xì)胞) | 6.8×109個(gè)/L | (4.0~10)×109個(gè)/L |
Hb。ㄑt蛋白) | 85g/L | 120~160g/L |
PLT。ㄑ“澹 | 210×109個(gè)/L | (100~300)×109個(gè)/L |
A. | 血液由圖中的①②③組成 | |
B. | 圖中②能能吞噬病菌,屬于人體的第一道防線 | |
C. | 圖中③有細(xì)胞核,能促進(jìn)止血和加速凝血 | |
D. | 根據(jù)小明的化腌結(jié)果.醫(yī)生逑議他多吃一些含鐵和蛋白?豐畝的食物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物化石是研究人類起源和進(jìn)化的唯一證據(jù) | |
B. | 森林古猿進(jìn)化成人類的過程受到了環(huán)境的影響 | |
C. | 森林古猿進(jìn)化成人類是在短時(shí)間內(nèi)基因突變的結(jié)果 | |
D. | 人類是自然界的強(qiáng)者,可任意改變生物圈的面貌 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血漿、紅細(xì)胞 | B. | 紅細(xì)胞、血小板 | C. | 白細(xì)胞、血小板 | D. | 血漿、血細(xì)胞 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先是森林古猿 | |
B. | 森林古猿一部分進(jìn)化成了人類 | |
C. | 古人類首先用火,接著逐漸制造工具和使用工具 | |
D. | 古人類語言的完善是在直立行走之后 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 石灰水變渾濁,說明植物呼吸作用產(chǎn)生了氧氣 | |
B. | 石灰水變渾濁,說明植物呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳 | |
C. | 石灰水不變渾濁,說明植物沒有進(jìn)行呼吸作用 | |
D. | 石灰水不變渾濁,說明植物呼吸作用強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度相等 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該神經(jīng)結(jié)構(gòu)被稱為反射弧 | B. | 圖中的③是神經(jīng)中樞 | ||
C. | 完成反射活動的路徑是①→②→③→④→⑤ | D. | 效應(yīng)器是指傳出神經(jīng)的神經(jīng)末梢 |
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