6．傳染源是（　　）
A．病人的分泌物或排泄物B．病原體
C．散播病原體的人或動(dòng)物D．傳播疾病的生物的

分析 傳染病是由病原體引起的，能在生物之間傳播的疾病．病原體指能引起傳染病的細(xì)菌、真菌、病毒和寄生蟲(chóng)等．傳染病若能流行起來(lái)必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個(gè)環(huán)節(jié)．
傳染源是指能夠散播病原體的人或動(dòng)物；
傳播途徑是指病原體離開(kāi)傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過(guò)的途徑；
易感人群是指對(duì)某種傳染源缺乏免疫力而容易感染該病的人群．

解答 解：傳染源是能夠散播病原體的人或動(dòng)物．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握傳染病的概念和傳染源的特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖中的曲線表示食物通過(guò)消化道時(shí)，糖類、蛋白質(zhì)和脂肪被消化過(guò)程中數(shù)量的變化，請(qǐng)分析并回答：
（l）曲線甲表示脂肪的消化．
（2）曲線丙表示蛋白質(zhì)消化．
（3）曲線乙的消化從口腔開(kāi)始．
（4）這三種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在[D]小腸中都可以被消化，
（5）D中含有的消化液有膽汁、胰液和腸液．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于遺傳病的敘述中，不正確的是（　　）
A．遺傳病是由遺傳物質(zhì)改變而引起的疾病
B．表兄妹只要沒(méi)有遺傳病就能結(jié)婚
C．所有的人都是遺傳病基因的攜帶者
D．遺傳咨詢和產(chǎn)前檢查可以降低遺傳病發(fā)病率

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．探究園地：
在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)，進(jìn)行了三種處理：
①將饅頭碎屑與唾液放入1號(hào)試管中充分?jǐn)嚢瑁?br />②將饅頭碎屑與清水放入2號(hào)試管中充分?jǐn)嚢?br />③將饅頭塊與唾液放入3號(hào)試管中不攪拌．
試問(wèn)：
（1）以“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”為變量時(shí)，應(yīng)選取1和3兩組作對(duì)照．
（2）以“唾液”為變量時(shí)，應(yīng)選取1；2兩組作對(duì)照．
（3）若將3支試管都放入37℃左右溫水中，5～10分鐘后取出并分別滴加碘液觀察，1號(hào)試管中的物質(zhì)遇碘后不變藍(lán)，原因是淀粉分解為麥芽糖，此實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是饅頭變甜與牙齒的咀嚼、舌的攪拌和唾液的分泌有關(guān)系．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．一個(gè)正常的女孩，她的體細(xì)胞中染色體的組成是（　　）
A．XXB．44條+XXC．46條+XXD．22條+XX

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

11．人體抵御疾病的第一、二道防線是生來(lái)就有的，不針對(duì)某一種病原體，對(duì)多種病原體都有一 定的防御功能．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．暑假，生物興趣小組的同學(xué)在進(jìn)行野外考察時(shí)，采回并制成標(biāo)本后拍攝了如圖所示的一些植物照片，請(qǐng)你協(xié)助生物學(xué)興趣小組的同學(xué)，按下列分類表逐一分類，并在下面的橫線上填寫相對(duì)應(yīng)的序號(hào)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

15．生物的變異是普遍存在的，引起變異的原因是多種多樣的，首先決定于遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)的不同，其次與環(huán)境也有關(guān)系．如果單純是由環(huán)境引起的，變異程度是有限的，沒(méi)有影響到遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)，就不會(huì)遺傳給后代，能遺傳的變異必須是環(huán)境改變影響到遺傳物質(zhì)發(fā)生改變．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖1是細(xì)胞的部分生命活動(dòng)和顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖2，請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖中A表示細(xì)胞分裂過(guò)程；經(jīng)過(guò)B細(xì)胞分化過(guò)程形成了組織．
（2）葉肉細(xì)胞與圖中所示細(xì)胞相比，還有細(xì)胞壁等結(jié)構(gòu)．
（3）制作臨時(shí)裝片觀察圖中所示細(xì)胞時(shí)，需要滴加生理鹽水，目的保持細(xì)胞的原有形態(tài)．
（4）如果觀察過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)視野過(guò)暗，應(yīng)調(diào)節(jié)[④]遮光器和[⑤]反光鏡．
（5）若要使視野中的物象更加清晰，應(yīng)調(diào)節(jié)[⑥]．若物象在視野的左下方，為了便于觀察，應(yīng)將裝片向左下方移動(dòng)至視野中央．

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