試管編號 | 加入物質(zhì) | 處理方法 | 檢驗(yàn)方法 | 現(xiàn)象 |
1 | 2毫升唾液、饅頭碎屑 | 攪拌均勻、37℃、10分鐘、冷卻 | 加入碘液 | |
2 | 2毫升清水、饅頭碎屑 | 攪拌均勻、37℃、10分鐘、冷卻 | 加入碘液 | |
3 | 饅頭碎屑 | 攪拌均勻、0℃、10分鐘、冷卻 | 加入碘液 |
分析 (1)圖一中①肝臟,②小腸,③胃,④胰腺,⑤大腸.
(2)食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程:
營養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)入消化道的先后順序是:A口腔、B咽、食道、C胃、D小腸、E大腸,其中具有消化功能的器官是口腔、胃、小腸.淀粉在口腔內(nèi)就開始消化,蛋白質(zhì)在胃內(nèi)開始消化,脂肪只能在小腸內(nèi)消化.
(3)在研究一種條件對研究對象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其它條件都相同的實(shí)驗(yàn),叫對照實(shí)驗(yàn),一組對照實(shí)驗(yàn)分為實(shí)驗(yàn)組和對照組,實(shí)驗(yàn)組,是接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對象組;對照組是不接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對象組;為了確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果只是由實(shí)驗(yàn)變量的不同引起的,就應(yīng)當(dāng)使實(shí)驗(yàn)組和對照組中除實(shí)驗(yàn)變量不同外,其它條件都相同.
解答 解:(1)圖一中①肝臟,②小腸,③胃,④胰腺,⑤大腸.其中具有消化功能的器官是口腔、胃、小腸.小腸長,全長5~6米,小腸內(nèi)有環(huán)形皺襞和小腸絨毛,使小腸粘膜的表面積增加600倍,大大增加了吸收的面積;小腸絨毛中有豐富的毛細(xì)血管和毛細(xì)淋巴管;小腸絨毛壁和毛細(xì)血管壁都由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,利于吸收營養(yǎng)物質(zhì);而小腸內(nèi)有許多種由消化腺分泌的消化液,如胰液、腸液等是與小腸的消化功能相適應(yīng)的.所以小腸是消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場所.
(2)據(jù)分析可見:脂肪的消化開始于小腸,因此曲線甲表示脂肪的消化曲線.曲線丙在C胃和D小腸內(nèi)被消化,所以曲線乙是淀粉的消化;曲線乙在C胃和D小腸內(nèi)被消化,所以曲線丙是蛋白質(zhì)的消化.
(3)若以1和2為一組對照實(shí)驗(yàn),則實(shí)驗(yàn)變量是唾液.1號所用的實(shí)驗(yàn)材料是唾液,唾液中的淀粉酶能充分消化淀粉,將淀粉全部轉(zhuǎn)化成麥芽糖,因此,滴加碘液后,不變藍(lán);2號所用的實(shí)驗(yàn)材料是清水,攪拌,清水中不含淀粉酶,不能消化淀粉,因此,滴加碘液后,會變藍(lán),若1號和3號作為一組對照實(shí)驗(yàn),那么3號試管中還應(yīng)加入的物質(zhì)是2毫升唾液,變量是溫度,可探究的問題是:溫度影響酶的消化作用嗎?
故答案為:(1)②③;環(huán)形皺襞和小腸絨毛;消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì);
(2)脂肪、淀粉;胰液、腸液、膽汁;麥芽糖;
(3)唾液;唾液中的淀粉酶能充分消化淀粉,將淀粉全部轉(zhuǎn)化成麥芽糖;2毫升唾液;溫度影響酶的消化作用嗎?
點(diǎn)評 解答該題的關(guān)鍵是正確識圖.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 臭氧層的破壞 | |
B. | 太陽黑子的大爆發(fā) | |
C. | 空調(diào)的使用 | |
D. | 工業(yè)化生產(chǎn)向大氣中排過多的二氧化碳 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用營養(yǎng)保健食品代替食物,獲得營養(yǎng)更加全面 | |
B. | 不吃蔬菜,可用水果代替;不吃主食,可用零食代替 | |
C. | 學(xué)生三餐應(yīng)按照“五谷搭配、粗細(xì)搭配、葷素搭配、多樣搭配”的原則 | |
D. | 受污染的新鮮蔬菜必須經(jīng)過腌制后才可以食用,從而降低癌癥的患病率 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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