2．“探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素”實驗的對照組是（　　）
A．實驗裝置中的所有鼠婦B．未遮光部分的鼠婦
C．遮光部分的鼠婦D．沒有對照實驗

分析 對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力．一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組．沒有處理是的就是對照組．

解答 解：對照實驗所要探究的條件就是實驗的唯一變量．因此，“探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素”實驗變量是“環(huán)境因素如光”，所以對變量加以處理的“未遮光部分的鼠婦”是實驗組，變量沒有處理的“遮光部分的鼠婦”是對照組．因此，“探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素”實驗的對照組是“遮光部分的鼠婦”．
故選：C．

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握對照實驗是唯一變量實驗．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖是顯微鏡下觀察到的人血涂片示意圖，下列分析正確的是（　�。�
A．細胞①數(shù)量最多，具有運輸氧的功能
B．細胞②能釋放與血液凝固有關(guān)的物質(zhì)
C．細胞③因富含血紅蛋白而呈紅色
D．細胞③有細胞核且能吞噬入侵的病菌

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．橘子的果肉和其中的“筋絡(luò)”分別屬于（　　）
A．營養(yǎng)組織   輸導組織B．營養(yǎng)組織   結(jié)締組織
C．分生組織  保護組織D．分生組織   輸導組織

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列動物屬于扁形動物的一組是（　�。�
A．蛔蟲    豬肉絳蟲B．豬肉絳蟲   吸蟲
C．絲蟲    血吸蟲D．水蛭   蛔蟲

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．草履蟲細胞膜的功能（　�。�
A．運動B．進行呼吸C．取食D．消化食物

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．李小強和幾個同學利用假期對臘山的某片森林進行了調(diào)查，下面是他們調(diào)查報告中的一段話，請分析回答相關(guān)問題：
森林里生活著高大的喬木、低矮的灌木和大量的草本植物．有許多鳥類在此棲息，有的鳥吃草籽，有的鳥是雜食性的（既吃草籽又吃昆蟲）．昆蟲主要吃植物的莖和葉．有些鼠類以植物的果實為食，然而鼠又是鷹的食物，鷹也捕食鳥．
（1）如圖是李小強畫出的該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，有的同學認為還有一條食物鏈未畫出，請你在圖中補畫出．
（2）食物鏈和食物網(wǎng)是通過生物之間的吃與被吃關(guān)系建立起來的．
（3）在一段時間內(nèi)，人們大量捕捉森林中的鷹和鳥類，則會造成鼠和昆蟲的大量繁殖，結(jié)果對森林造成了一定的破壞．這說明，生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類、各種生物的數(shù)量和所占的比例只有維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)，該生態(tài)系統(tǒng)才會保持生態(tài)平衡．
（6）動物作為消費者，直接或間接地以植物為食，從中攝取有機物，攝入的有機物一部分參與構(gòu)成動物體，一部分在體內(nèi)被分解，釋放能量，供生命活動的需要；同時也生產(chǎn)二氧化碳、尿素等物質(zhì)；動物的遺體或糞便經(jīng)過分解者的分解，也能釋放出二氧化碳、含氮的無機鹽等物質(zhì)，這些物質(zhì)又被生產(chǎn)者利用，可見，動物能夠促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列植物中沒有根、莖、葉分化的是（　　）
A．水綿B．葫蘆蘚C．腎蕨D．地錢

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．圖示植物細胞和動物細胞結(jié)構(gòu)，請根據(jù)所學知識回答下列問題：
（1）[2]細胞膜，[3]細胞質(zhì)和[4]細胞核是動物細胞和植物細胞共有的基本結(jié)構(gòu)，植物細胞還具有[1]細胞壁、[5]細胞壁、[6]葉綠體等結(jié)構(gòu)．
（2）[4]細胞核是細胞的控制中心，其內(nèi)有染色體．染色體是由DNA和蛋白質(zhì)兩種物質(zhì)組成的．
（3）細胞分裂時，[4]細胞核先由一個分成兩個，隨后[3]細胞質(zhì)分成兩份．植物細胞分裂時，會在原來的細胞中央形成新的1．（填寫序號和名稱）
（4）西瓜中所含的大量糖分主要存在圖示5中．（填寫序號和名稱）
（5）細胞的生活需要物質(zhì)和能量，[2]細胞膜能夠控制物質(zhì)的進出，除圖中所示的[6]葉綠體外，線粒體也是細胞中的能量轉(zhuǎn)換器．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．以下哪項能正確表達出動物的結(jié)構(gòu)層次（　�。�
A．細胞→組織→器官→動物體B．組織→器官→細胞→系統(tǒng)→動物體
C．器官→組織→細胞→動物體D．細胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體

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