【題目】某生物興趣小組欲探究綠色植物的生理活動(dòng),圖1所示裝置用來比較植物光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度,已知其他條件均適宜。圖2是甲處二氧化碳(CO2)的量與光照強(qiáng)度的關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)當(dāng)裝置甲處氣體的二氧化碳濃度低于乙處時(shí),植物光合作用強(qiáng)度______(填“大于”、“等于”或“小于”)呼吸作用強(qiáng)度。
(2)不久后,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)裝置內(nèi)壁上有水珠出現(xiàn),該水珠來自于_______。
(3)若將圖1裝置置于黑暗中,測(cè)得甲處的二氧化碳濃度會(huì)高于乙處,原因是圖1中的植物及土壤微生物______。
(4)將裝置內(nèi)的光由暗逐步調(diào)亮,測(cè)得甲處二氧化碳的量下降;光照強(qiáng)度與甲處二氧化碳量的關(guān)系如圖2,說明在ab段范圍內(nèi),_______。根據(jù)這一現(xiàn)象,在大棚種植時(shí),人們可以采取______措施達(dá)到增產(chǎn)的目的。
(5)該興趣小組的同學(xué)還發(fā)現(xiàn)溫度與某綠色植物的生長有密切的關(guān)系。他們將此綠色植物放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置中,連續(xù)12小時(shí)光照,再連續(xù)12小時(shí)黑暗。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表:
溫度(℃) | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
光照下吸收二氧化碳(毫克/小時(shí)) | 1.75 | 2.50 | 3.15 | 3.85 | 3.50 | 3.00 |
黑暗下釋放二氧化碳(毫克/小時(shí)) | 0.75 | 1.10 | 1.60 | 2.25 | 3.00 | 3.50 |
①根據(jù)表中的數(shù)據(jù)可知,在光照下,植物吸收二氧化碳的量呈現(xiàn)的變化特點(diǎn)是______,呈現(xiàn)此變化特點(diǎn)的原因是______。
②根據(jù)表中的數(shù)據(jù)可知,如果連續(xù)12小時(shí)光照再連續(xù)12小時(shí)黑暗,則溫度控制在______時(shí),植物積累的有機(jī)物最多。為提高水果產(chǎn)量,夜間可適當(dāng)降低溫室內(nèi)的溫度,目的是______。
【答案】大于 植物的蒸騰作用和土壤中水分的蒸發(fā) 呼吸作用釋放二氧化碳 隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng),植物光合作用的強(qiáng)度增強(qiáng) 適當(dāng)增加光照強(qiáng)度(或充入適量的二氧化碳) 先增多后減少 隨著溫度升高光合作用的強(qiáng)度增強(qiáng),二氧化碳的吸收量增多,當(dāng)溫度過高時(shí),部分氣孔閉合二氧化碳吸收量減少 25℃ 降低呼吸作用,減少有機(jī)物的消耗
【解析】
此題是關(guān)于綠色植物光合作用和呼吸作用之間異同點(diǎn)的一道綜合題,解答時(shí)一定結(jié)合光合作用及呼吸作用的概念及其圖示進(jìn)行解答。
(1)甲處氣體的二氧化碳濃度低于乙處,是因?yàn)榘l(fā)生光合作用消耗減少了,即此時(shí)植物光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用的強(qiáng)度。
(2)水分以氣體狀態(tài)通過葉片表皮上的氣孔從植物體內(nèi)散失到植物體外的過程叫做蒸騰作用;同學(xué)們發(fā)現(xiàn)裝置內(nèi)壁上有水珠出現(xiàn),該水珠來自于植物的蒸騰作用和土壤中水分的蒸發(fā)。
(3)黑暗時(shí),植物呼吸作用較強(qiáng),產(chǎn)生二氧化碳,測(cè)得甲處的二氧化碳濃度會(huì)高于乙處,原因是圖1中的植物及土壤微生物呼吸作用釋放二氧化碳。
(4)裝置內(nèi),光由暗逐步調(diào)亮,測(cè)得甲處二氧化碳量下降;由圖2可知,隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng),二氧化碳逐漸減少,說明植物光合作用的強(qiáng)度增強(qiáng)。即在ab段范圍內(nèi),隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng),植物光合作用的強(qiáng)度增強(qiáng)。所以在大棚種植時(shí),人們可以采取適當(dāng)增加光照強(qiáng)度措施促進(jìn)植物的光合作用,以達(dá)到增產(chǎn)的目的。
(5)①根據(jù)表中的數(shù)據(jù)可知,在光照下,植物吸收二氧化碳的量呈現(xiàn)的變化特點(diǎn)是先增多后減少,呈現(xiàn)此變化特點(diǎn)的原因是隨著溫度升高光合作用的強(qiáng)度增強(qiáng),二氧化碳的吸收量增多,當(dāng)溫度過高時(shí),部分氣孔閉合二氧化碳吸收量減少。
②光合作用吸收二氧化碳制造有機(jī)物,呼吸作用分解有機(jī)物產(chǎn)生二氧化碳,因此光照下吸收二氧化碳與黑暗下釋放二氧化碳的差越大,植物體內(nèi)有機(jī)物積累越多。所以“根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知,如果連續(xù)12小時(shí)光照,在連續(xù)12小時(shí)黑暗”,則溫度控制在25℃時(shí),植物積累的有機(jī)物最多。植物進(jìn)行呼吸作用會(huì)消耗有機(jī)物,為提高水果產(chǎn)量,夜間可適當(dāng)降低溫室內(nèi)的溫度,目的是降低呼吸作用,減少有機(jī)物的消耗。
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【題目】下列有關(guān)動(dòng)物在自然界中作用的敘述,不正確的是
A. 動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中起著重要作用 B. 動(dòng)物能夠利用無機(jī)物制造有機(jī)物
C. 動(dòng)物能幫助植物傳粉和傳播種子 D. 動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是某森林公園內(nèi)部分生物的關(guān)系如圖,回答下列問題:
(1)要組成完整的生態(tài)系統(tǒng),圖中應(yīng)添加的成分有______。
(2)寫出該食物網(wǎng)中最長的一條食物鏈 ______。
(3)食物鏈的開始端總是植物,即食物鏈總是從______開始的,因?yàn)橹参锬軌蛲ㄟ^_____制造_____,供給自己和其他生物生命活動(dòng)的需要。
(4)食物鏈不包括細(xì)菌和______等生物,一條食物鏈所包含的生物中,除了生產(chǎn)者以外,其余的生物都是______。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是兩種植物的根系,據(jù)圖回答問題
(1)如果A與B分別是小麥和大豆根系中的一種,那么,大豆的根系應(yīng)是(________),屬于(______________),小麥的根系應(yīng)是(__________),屬于(_______________)。
(2)圖A根系中有一條明顯發(fā)達(dá)的(_________),在其周圍陸續(xù)生出許多(____________);圖B根系中(____________)不明顯,在胚軸的基部陸續(xù)生出許多(_____________)。
(3)圖A、圖B根系的主要功能相同,都能起到(_______________________)及(____________________________)的作用。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖模擬的是膈肌的運(yùn)動(dòng)狀況與呼吸的關(guān)系,下列分析正確的是
A. 甲圖演示吸氣,膈肌收縮、膈頂下降
B. 甲圖演示呼氣,膈肌舒張,膈頂上升
C. 乙圖演示吸氣,膈肌舒張,膈頂上升
D. 乙圖演示呼氣,膈肌收縮,膈頂下降
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列哪一項(xiàng)不是綠色植物在生物圈中的作用?( )
A. 為大氣提供更多的二氧化碳
B. 是生物圈中最基本最重要的成分
C. 生物圈中生命活動(dòng)的能量來源
D. 對(duì)空氣有凈化作用
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