【題目】在探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”實(shí)驗(yàn)中,為什么每組裝置至少要用 10 只鼠婦( 。
A. 為了設(shè)置重復(fù),減少誤差 B. 采集方便,材料充裕
C. 為了方便數(shù)數(shù) D. 為了方便對(duì)鼠婦進(jìn)行處理
【答案】A
【解析】在做探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”的實(shí)驗(yàn)時(shí),所用鼠婦的數(shù)量要多,因?yàn)檫@樣可以減少其他因素的影響而導(dǎo)致的誤差。如果采集的鼠婦生病、或受其它非生物因素的影響、處于特殊生長(zhǎng)時(shí)期等都會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)論出錯(cuò),因此在探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”活動(dòng)中,所用鼠婦的數(shù)量要多,但是數(shù)量過多會(huì)增加操作的難度。所以究“光對(duì)鼠婦生活的影響”的實(shí)驗(yàn)中,至少應(yīng)在每個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中放10只鼠婦,目的是為了設(shè)置重復(fù),減少誤差。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是某人在一次平靜呼吸中肺內(nèi)氣壓與外界氣壓差的變化曲線,下列敘述錯(cuò)誤的是
A. 在曲線AB段的變化中,肋間肌和膈肌處于收縮狀態(tài)
B. B點(diǎn)是本次呼吸中吸氣結(jié)束的瞬間,此時(shí)肺內(nèi)氣壓等于外界氣壓
C. 在曲線BC段的變化中,胸廓的前后徑和左右徑由小變大
D. C點(diǎn)是本次呼吸中呼氣結(jié)束的瞬間,此時(shí)肺內(nèi)氣壓與外界氣壓差為0
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】制作臨時(shí)裝片時(shí)蓋蓋玻片的正確操作應(yīng)該是( 。
①用手 ②用鑷子 ③使蓋玻片盡量與載玻片平行,再輕輕放下④使蓋玻片的一端先接觸水滴,再輕輕放下.
A. ①③ B. ②④ C. ①④ D. ②③
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】許多生物的生長(zhǎng)發(fā)育都是從一個(gè)細(xì)胞受精卵開始的,受精卵經(jīng)過細(xì)胞分裂分化,形成了一系列不同的結(jié)構(gòu)層次。如圖所示,請(qǐng)認(rèn)真看圖并分析回答。
(1)圖中①→②→③表示細(xì)胞____的過程,在該過程中,細(xì)胞核內(nèi)的染色體必須先經(jīng)過_____,然后平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中。
(2)④→⑤表示細(xì)胞___的過程;經(jīng)過該過程后,形成了形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)功能相同的細(xì)胞群,稱為___。
(3)動(dòng)物的結(jié)構(gòu)除具有上圖中結(jié)構(gòu)層次外,還有一個(gè)結(jié)構(gòu)層次,即___。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖描述的是綠色開花植物玉米的一生,以下說法正確的是( )
A.1、2、3、4、5組成的玉米的胚
B.由圖2所示可知玉米的根系為須根系,由主根和側(cè)根組成
C.圖4是由胚珠發(fā)育而來的
D.玉米葉片制造的有機(jī)物由篩管運(yùn)輸?shù)街参矬w的其它器官
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列物體中屬于生物的是( )
①光②松樹 ③空氣 ④細(xì)菌 ⑤金魚 ⑥水 ⑦病毒 ⑧土壤 ⑨珊瑚蟲 ⑩老鼠.
A. ①②③⑤⑦⑨ B. ②④⑤⑥⑧⑩ C. ②④⑤⑦⑨⑩ D. ①③⑥⑦⑧⑩
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是蠶豆種子、玉米種子、芽及幼苗的結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)讀圖回答:
(1)蠶豆幼苗的根由圖一中的[ ]____發(fā)育而來;莖和葉由圖一中的[ ]_______發(fā)育而來;胚由______________組成。(填字母)
(2)蠶豆種子和玉米種子中為種子萌發(fā)提供營(yíng)養(yǎng)的是_____。 (填字母)
(3)在玉米種子的剖面上滴碘液,被染成藍(lán)色的是圖中的____,證明玉米種子成分中含有____。
(4)蠶豆和玉米種子共有的結(jié)構(gòu)是__________。
(5)圖三中的c發(fā)育形成_______(選填圖四中的數(shù)字)。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】果皮指的是( 。
A. 果實(shí)中最外面的一層皮
B. 果實(shí)中包在種子外的部分
C. 果實(shí)中由子房壁發(fā)育而成的部分
D. 果實(shí)中容易剝開的部分
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】綠色開花植物(由小到大)的結(jié)構(gòu)層次是( )
A. 細(xì)胞→組織→器官→植物體 B. 細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→植物體
C. 組織→器官→植物體 D. 細(xì)胞→器官→組織→植物體
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