Question

1．某同學循著科學家探究的思路，設計了如下幾套實驗裝置，想對植物的某些生理活動作進一步的探究，請根據圖解，分析回答下列問題：

（1）若將裝置I放在光照充足的環(huán)境中2小時，然后打開閥門M，向漏斗中倒入清水，則對乙瓶內水仙花的生長會產生什么影響？促進光合作用；若再打開閥門N，并等一段時間，則丙瓶內的會收集到何種物質？氧氣？如何驗證？打開瓶塞，將一快要熄滅的衛(wèi)生香（或木塊）伸入瓶中，觀察衛(wèi)生香的燃燒情況．
（2）裝置2中除了培養(yǎng)皿內的液體不同外，其它均相同，利用該裝置可以探究的問題是植物光合作用是否需要二氧化碳．A、B兩裝置中的植物在實驗前均需做怎樣的處理？暗處理一晝夜；本實驗中的變量是二氧化碳．
（3）利用裝置3進行實驗時，該同學可進行如下操作：一是觀察不同亮度的臺燈在同一距離照射水草時，試管中產生氣泡的情況；二是觀察同一亮度的臺燈在不同距離照射水草時，試管中產生氣泡的情況，據此，你判斷該同學探究的問題是光照強度是否影響植物的光合作用．

Answer 1

分析 由我們所學的知識可以知道：
（1）光合作用利用光，通過葉綠體，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并釋放氧氣的過程；呼吸作用是細胞內的有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程．
（2）氧氣有幫助燃燒的特性，如用帶火星的木條，靠近裝滿氧氣的瓶口，木條猛烈燃燒，表明氧氣有幫助燃燒的特性．
（3）由圖示的實驗裝置可知：裝置1是驗證植物的呼吸作用產生二氧化碳、光合作用產生氧氣的實驗裝置；裝置2可以用來驗證光合作用需要二氧化碳實驗；裝置3可以用來驗證光照強度是否影響植物的光合作用實驗．

解答 解：（1）若將裝置I放在光照充足的環(huán)境中2小時，植物只能進行呼吸作用，產生二氧化碳氣體，然后打開閥門M，向漏斗中倒入清水，則釋放的二氧化碳進入對乙瓶內，而水仙花的光合作用需要二氧化碳作為原料，因此對水仙花的光合作用有促進作用．若再打開閥門N，并等一段時間，則丙裝置用來驗證植物的光合作用產生氧氣，氣體有助燃作用，驗證方法：打開瓶塞，將一快要熄滅的衛(wèi)生香（或木塊）伸入瓶中，觀察衛(wèi)生香的燃燒情況，如果收集的氣體可以使帶火星的木條復燃，說明綠色植物的光合作用放出了氧氣．
（2）裝置2所示的圖示中：A裝置培養(yǎng)皿內盛氫氧化鈉溶液，B裝置培養(yǎng)皿內是清水，其中氫氧化鈉可以吸收二氧化碳，是為了設置一組變量因素，該實驗的變量是二氧化碳．利用該裝置可以探究的問題是植物光合作用是否需要二氧化碳．實驗前把A、B兩裝置中的植物暗處理一晝夜，目的是進行呼吸作用，消耗原有的淀粉．
（3）光照越強，光合作用越強（或光照越弱，光合作用越弱）．利用裝置3進行實驗時，該同學可進行如下操作：一是觀察不同亮度的臺燈在同一距離照射水草時，試管中產生氣泡的情況；二是觀察同一亮度的臺燈在不同距離照射水草時，試管中產生氣泡的情況，據此，你判斷該同學探究的問題是光照強度是否影響植物的光合作用．
故答案為：（1）促進光合作用；氧氣；打開瓶塞，將一快要熄滅的衛(wèi)生香（或木塊）伸入瓶中，觀察衛(wèi)生香的燃燒情況；
（2）植物的光合作用是否需要二氧化碳；暗處理一晝夜；二氧化碳
（3）在不同距離；光照強度是否影響植物的光合作用

點評 解答此題的關鍵，一是理解掌握植物光合作用、呼吸作用的演示實驗； 二是理解資料中的信息從中尋找解題線索，提取有利于解題的信息，與所學知識建立鏈接，并用所學知識解釋問題，從而得出答案．