14．下列現(xiàn)象不屬于生命現(xiàn)象的是（　　）
A．開(kāi)花結(jié)果B．消化吸收C．遺傳變異D．風(fēng)化銹蝕

分析 生物的共同特征有：①生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長(zhǎng)和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．

解答 解：A、開(kāi)花結(jié)果，說(shuō)明生物能繁殖，屬于生命現(xiàn)象；
B、消化吸收，說(shuō)明生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)，屬于生命現(xiàn)象；
C、生物都有遺傳和變異的特性，屬于生命現(xiàn)象；
D、風(fēng)化銹蝕，屬于化學(xué)變化，不屬于生命現(xiàn)象．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解生物的特征．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．夏天我們食用桑葚時(shí)，手指會(huì)被染成紫色，果盤(pán)內(nèi)也有少量紫色汁液，這些紫色的汁液來(lái)自于果實(shí)細(xì)胞的（　�。�
A．細(xì)胞壁B．線粒體C．液泡D．葉綠體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．以下屬于動(dòng)物器官的是（　�。�
A．胃B．血液C．口腔上皮細(xì)胞D．根

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．為了防止鳥(niǎo)把葡萄籽吃掉，農(nóng)民用網(wǎng)子把葡萄園罩起來(lái)．后來(lái)發(fā)現(xiàn)，葡萄樹(shù)的葉子幾乎被蟲(chóng)吃光了，而沒(méi)有罩網(wǎng)子的葡萄樹(shù)反而生長(zhǎng)得良好，造成葡萄園這種生態(tài)平衡失調(diào)的原因是（　　）
A．光線不足B．昆蟲(chóng)過(guò)多C．鳥(niǎo)類減少D．食物鏈被破壞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述中，正確的是（　�。�
A．神經(jīng)系統(tǒng)由腦和脊髓組成B．一個(gè)神經(jīng)元由軸突和樹(shù)突組成
C．神經(jīng)元受到刺激后能產(chǎn)生興奮D．條件反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖是幾種動(dòng)物及它們的呼吸器官，結(jié)合自己所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題：

（1）以上呼氣器官中，只有依靠水分才能完成氣體交換的是甲、乙（填圖下標(biāo)注），所以不能生活在干燥的環(huán)境中．以上呼吸器官，對(duì)維持恒定的體溫具有重要作用的是丙、丁（填圖下標(biāo)注），所以對(duì)環(huán)境的適應(yīng)力較強(qiáng)．
（2）以上生物屬于無(wú)脊椎動(dòng)物有甲，屬于恒溫動(dòng)物的有丙、�。ㄌ顖D下標(biāo)注）．
（3）鳥(niǎo)類用于氣體交換的器官是[3]肺．標(biāo)號(hào)[2]是氣囊，其功能是輔助呼吸，以適應(yīng)空中的飛翔生活．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖是一盒250ml的牛奶的營(yíng)養(yǎng)成分表，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：
（1）蛋白質(zhì)在消化道內(nèi)被分解成氨基酸后才能夠被人體吸收，鈣是骨骼和牙齒的重要組成成分，人體吸收這些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要器官是小腸．
（2）表中的碳水化合物主要指糖類，這些物質(zhì)在給人體供能時(shí)主要由細(xì)胞中的線粒體完成能量轉(zhuǎn)換．
（3）脂肪在多種消化液的作用下，最終被分解成甘油和脂肪酸，從而被吸收．
（4）人對(duì)食物中維生素的需求除了維生素D外，還有能夠防治夜盲癥的維生素A，避免壞血病的維生素C等等．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

3．綠色植物不僅為生物圈的其他生物提供食物，還維持了生物圈的碳-氧平衡，同時(shí)，通過(guò)蒸騰作用，促進(jìn)和參與水循環(huán)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．構(gòu)成生物的基本單位是（　�。�
A．細(xì)胞B．細(xì)胞核C．組織D．液泡

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同步練習(xí)冊(cè)答案