在探究植物的呼吸作用實(shí)驗(yàn)中，所用的保溫瓶已作滅菌處理，保溫瓶?jī)?nèi)的環(huán)境條件適宜．將適量、等質(zhì)量的正在萌發(fā)和煮熟過(guò)的種子分別裝入兩個(gè)保溫瓶后密閉，多次測(cè)定有關(guān)的量，并繪制成如圖曲線．下列判斷符合客觀事實(shí)的是（　　）
A、若y表示瓶?jī)?nèi)溫度，則a表示萌發(fā)的種子B、若y表示瓶?jī)?nèi)氧氣量，則c表示煮熟過(guò)的種子C、若y表示種子的質(zhì)量，則b表示萌發(fā)的種子D、若y表示瓶?jī)?nèi)二氧化碳量，則c表示煮熟過(guò)的種子
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

在溫暖的環(huán)境中，蘋果、梨放久了會(huì)逐漸變成空心，重量明顯減輕．其主要原因是（　�。�
A、蘋果、梨的蒸騰作用散失了較多的水分B、蘋果、梨的中央被細(xì)菌真菌分解掉了C、蘋果、梨的呼吸作用消耗了其中的有機(jī)物D、蘋果、梨的細(xì)胞分裂和生長(zhǎng)停止

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

若將甲、乙兩盆相同的天竺葵同時(shí)放在陽(yáng)臺(tái)上，甲每天大量澆水，乙4-5天澆一次水，一段時(shí)間后，甲葉片變黃脫落，乙正常生長(zhǎng)，最根本的原因是（　�。�
A、水分過(guò)多，細(xì)菌大量繁殖，根腐爛B、土壤中缺氧，影響根的呼吸作用C、水分過(guò)多，影響根的吸收作用D、土壤中缺乏無(wú)機(jī)鹽，影響葉的生長(zhǎng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

昆崳山的植被每年所創(chuàng)造的生態(tài)效益可達(dá)5.1億元人民幣，釋放氧氣、固定二氧化碳就是其中的一個(gè)重要方面．這說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)?（　�。�
A、是一個(gè)封閉的生態(tài)系統(tǒng)B、可供人類大量砍伐木材?C、在維持碳-氧平衡中起重要作用D、生產(chǎn)者和消費(fèi)者數(shù)量相當(dāng)?

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

綠色植物在生物圈中有著極其重要的作用，但它不參與生物圈中的（　�。�
A、水循環(huán)B、碳-氧平衡C、生態(tài)平衡的調(diào)節(jié)D、物質(zhì)分解

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)提供等量的萌發(fā)的種子和煮熟的種子，兩個(gè)相同的玻璃瓶、蠟燭、長(zhǎng)柄小匙、火柴等，按如圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、乙瓶中裝的是萌發(fā)的種子B、甲瓶中的種子進(jìn)行呼吸作用利用氧C、將甲、乙兩瓶分別放在不同溫度環(huán)境中，結(jié)果同樣具有說(shuō)服力D、實(shí)驗(yàn)證明萌發(fā)的和煮熟的種子都能產(chǎn)生氧

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

為驗(yàn)證植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，某同學(xué)將蔬菜分別裝入四個(gè)塑料袋并密封，在相同溫度下放置一晝夜后，擠壓塑料袋，排出的氣體使澄清石灰水變混濁的是（　�。�
A、裝有新鮮葉片的白色塑料袋B、裝有燙熟葉片的黑色塑料袋C、裝有燙熟葉片的白色塑料袋D、裝有新鮮葉片的黑色塑料袋

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

在做“種子呼吸時(shí)釋放熱量的實(shí)驗(yàn)”時(shí)，為了保證實(shí)驗(yàn)結(jié)論真實(shí)可信，不能出現(xiàn)下列哪一項(xiàng)錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)條件或操作？（　�。�
A、甲、乙兩個(gè)保溫瓶的大小相同B、甲、乙兩瓶中的種子干重相等C、甲瓶中放萌發(fā)的種子，乙瓶中放干種子D、實(shí)驗(yàn)前甲瓶的溫度高于乙瓶的溫度

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列動(dòng)物中，與人類親緣關(guān)系最近的是（　�。�
A、大象B、金絲猴C、黑猩猩D、阿拉伯狒狒

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同步練習(xí)冊(cè)答案