【題目】保護(hù)生物多樣性最有效的措施是( )
A.人工繁育B.易地保護(hù)
C.法制教育和管理D.建立自然保護(hù)區(qū)
【答案】D
【解析】
保護(hù)生物多樣性的措施:就地保護(hù)、易地保護(hù)、建立瀕危物種種質(zhì)庫(kù)和加強(qiáng)教育和法制管理。
A.人工繁育是對(duì)瀕危生物進(jìn)行人工的養(yǎng)殖和繁育,A不符合題意。
B.易地保護(hù)是將瀕危生物遷出原地,移入動(dòng)物園、植物園、水族館和瀕危動(dòng)物繁育中心,進(jìn)行特殊的保護(hù)和管理,是對(duì)就地保護(hù)的補(bǔ)充,B不符合題意。
C.加強(qiáng)法制教育和管理,目的是提高公民的環(huán)境保護(hù)意識(shí),C不符合題意。
D.就地保護(hù)的主要形式是建立自然保護(hù)區(qū),是人們把包含保護(hù)對(duì)象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來(lái),進(jìn)行保護(hù)和管理,是保護(hù)生物多樣性最有效的措施,D符合題意。
故選D。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】與新生兒小頭畸形關(guān)系密切的寨卡病毒于2016年初再次引起全世界醫(yī)學(xué)界的關(guān)注,下列有關(guān)該病毒的敘述,正確的是( )
A.寨卡病毒是一種細(xì)菌病毒B.寨卡病毒雖結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,但具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
C.寨卡病毒不能獨(dú)立生活D.利用自己細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)進(jìn)行繁殖
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為了探究某種細(xì)菌的分解作用,生物活動(dòng)小組的同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:將甲乙兩組落葉分別進(jìn)行滅菌處理,甲組放在無(wú)菌條件下,乙組接種該細(xì)菌后放在無(wú)菌條件下。請(qǐng)你幫助他們一起分析此探究實(shí)驗(yàn)
(1)實(shí)驗(yàn)前,必須先將______(填同種或不同種)樹(shù)的落葉分成等量的甲乙兩組。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中滴加蒸餾水,使樹(shù)葉保持濕潤(rùn)。
(2)該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)組是__________;對(duì)照組是_________
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè):經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,_______組的樹(shù)葉有腐爛現(xiàn)象。說(shuō)明該細(xì)菌對(duì)落葉有____________作用。
(4)某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中“將甲乙兩組進(jìn)行滅菌處理,甲組放在自然條件下培養(yǎng),乙組接種細(xì)菌后放在自然條件下培養(yǎng)”,你認(rèn)為她能得到預(yù)期的結(jié)果嗎? __________
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于動(dòng)物能夠促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),下列敘述中錯(cuò)誤的是( )
A.動(dòng)物可以直接或間接地以植物為食,通過(guò)消化和吸收組成自身物質(zhì)
B.進(jìn)入動(dòng)物體內(nèi)的有機(jī)物被分解為二氧化碳、尿液等物質(zhì),并釋放能量
C.動(dòng)物可以幫助植物傳粉和傳播種子,使這些植物能夠順利地繁殖后代
D.動(dòng)物的遺體可以被分解者分解。釋放出二氧化碳和含氮的無(wú)機(jī)鹽等物質(zhì)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于實(shí)驗(yàn)“觀察蚯蚓”的說(shuō)法,正確的是( )
A.靠近環(huán)帶的一端是蚯蚓后端B.蚯蚓腹面粗糙是因?yàn)橛叙嘧?/span>
C.實(shí)驗(yàn)中應(yīng)常用濕棉球輕擦蚯蚓體表D.蚯蚓在光滑的玻璃上運(yùn)動(dòng)速度比糙紙快
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列動(dòng)物中屬于我國(guó)特產(chǎn)珍稀爬行類動(dòng)物的是( )
A.白鰭豚B.海豚C.中華鱘D.揚(yáng)子鱷
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】出血類型:出血分為_______和_______,外出血包括_________、_____________、_________三種情況。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有一種螢火蟲,雄蟲之間為爭(zhēng)奪“伴侶”,它們甚至能發(fā)出模仿雌蟲的假信號(hào),把別的雄蟲引開(kāi),好獨(dú)占“嬌娘”。這種做法實(shí)際上是干擾了螢火蟲雌雄個(gè)體間的( )
A.通訊B.取食
C.運(yùn)動(dòng)D.產(chǎn)卵
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