6．安徽省某中學(xué)的科學(xué)探究小組的成員們在學(xué)校植物園開辟了一個科學(xué)探究基地，基地內(nèi)原有刺黃瓜、高桿水稻、竹子等植物，今年基地又從外地新移植一批校園原先沒有的植物，下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
A．學(xué)生們從外地新移植的鵝掌楸、杜仲等植物對學(xué)校基地生態(tài)系統(tǒng)來說屬于外來物種
B．學(xué)生們從外地新移植到學(xué)�；氐涅Z掌楸、銀杉、杜仲屬于我國特有的珍稀植物
C．今年學(xué)生們從外地新移植的無刺水果黃瓜，增加了學(xué)�；厣鷳B(tài)系統(tǒng)的物種多樣性
D．隨著學(xué)校基地生態(tài)系統(tǒng)物種多樣性的增加，校園生態(tài)系統(tǒng)的多樣性一定在增加

分析 生物的多樣性包括生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性三個層次．

解答 解：A、學(xué)�；厣鷳B(tài)系統(tǒng)原來沒有鵝掌楸、杜仲等植物，引進(jìn)后屬于外來物種，A正確；
B、杜仲不屬于我國特有的珍稀植物，B錯誤；
C、原來有黃瓜，從外地新移植的無刺水果黃瓜，沒有加了學(xué)�；厣鷳B(tài)系統(tǒng)的物種多樣性，C錯誤；
D、生物種類增多，不會增加生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，D錯誤．
故選：A

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解威脅生物多樣性的原因．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖是葉片結(jié)構(gòu)的剖面模式圖，請根據(jù)該圖回答有關(guān)問題．
（l）圖中〔a〕是上表皮，判斷的依據(jù)是上表皮與〔b〕柵欄
組織接近，比[g」下表皮的〔f〕氣孔少．
（2）〔b〕中含有較多的葉肉細(xì)胞，葉肉細(xì)胞內(nèi)部的許多綠色顆粒結(jié)構(gòu)是葉綠體．
（3）圖中具有輸導(dǎo)水分、無機鹽和有機物的結(jié)構(gòu)存在于〔d〕葉脈中，這一結(jié)構(gòu)除了據(jù)有輸導(dǎo)功能外，還具有支持作用
（4）圖中〔f〕是氣孔，它是氣體交換和水分散失的門戶．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．2005年諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎頒發(fā)給了發(fā)現(xiàn)幽門螺桿菌的澳大利亞科學(xué)家，下面有關(guān)幽門螺桿菌的描述不正確的是（　�。�
A．它沒有成形的細(xì)胞核
B．它的分裂速度很快，主要靠分裂生殖
C．它是單細(xì)胞生物，個體微小
D．它可以自己制造有機物

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．與吸入的氣體相比，呼出氣體中總是氧的含量減少，二氧化碳的含量增多．其原因是（　�。�
A．肺泡內(nèi)的氣體交換
B．肺與外界的氣體交換
C．氣體在血液中的運輸
D．組織細(xì)胞氧化分解有機物消耗氧，產(chǎn)生二氧化碳

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列這些水中生活的動物中，哪一組都是無脊椎動物？（　�。�
A．海龜、魷魚B．海蜇、青蛙C．鯉魚、河蚌D．蜘蛛蟹、章魚

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．蚯蚓剛毛的作用是（　�。�
A．感覺光線B．感覺聲音C．輔助運動D．輔助呼吸

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．餐桌上的“糖拌番茄”和“鹽拌青菜”的盤里的水主要來自細(xì)胞的哪個結(jié)構(gòu)？（　�。�
A．細(xì)胞核B．細(xì)胞膜C．液泡D．線粒體

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．雷公髭蟾是中國的特有物種，僅分布于雷公山，雖然近年來加大了保護(hù)力度，但其生存同其它野生動物一樣受到威脅，究其原因如表所示：
 原因 偷獵 棲息地喪失 外來物種的影響 其他原因
 雪山髭蟾 25% 56% 7% 12%
 哺乳類 31% 32% 17% 20%
由此可知，雪山髭蟾和其它野生動物生存受到威脅的主要原因是棲息地的喪失，保護(hù)雪山髭蟾和其它野生動物最有效的措施是建立自然保護(hù)區(qū)．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．閱讀以下實驗探究過程，回答問題
①用線吊著一只小蝗蟲逗引一只饑餓的蟾蜍，蟾蜍會立即張口把小蝗蟲吃掉
②換成用線吊著一只形狀和顏色都很像大野蜂，但卻沒有毒刺的盜虻來逗引這只蟾蜍，蟾蜍會像對待小蝗蟲那樣吞吃掉盜虻．
③接著用線吊著大野蜂來逗引這只蟾蜍，蟾蜍仍是張口去吞，不過大野蜂蟄了一下蟾蜍的舌頭，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來．
④再次用大野蜂逗引這只蟾蜍，蟾蜍伏著頭不予理睬了．
⑤改用盜虻再來逗引這只蟾蜍，蟾蜍也不去吞吃了．
（1）實驗①②③說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能，這是先天性行為，這種行為由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定
（2）實驗④說明了蟾蜍通過生活經(jīng)驗，對大野蜂有了識別，因而不再吞吃，這是學(xué)習(xí)行為．這種行為增加了蟾蜍適應(yīng)環(huán)境的能力
（3）實驗⑤說明了蟾蜍利用經(jīng)驗解決問題的能力比人的能力低．
（4）蟾蜍幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體生活在水中或陸地上．用肺呼吸，同時用皮膚輔助呼吸，因此屬于兩棲動物．

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同步練習(xí)冊答案