13．一般臥室里不能擺放過多的植物過夜，這是因為（　�。�
A．植物呼吸會產(chǎn)生二氧化碳B．植物生長需要營養(yǎng)
C．植物會釋放過多的氧氣D．植物與人之間爭氧氣

分析 植物細胞利用氧，將細胞內(nèi)的有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生物體生命活動的需要，這個過程叫做呼吸作用．
植物體在任何時候都要進行呼吸作用，以便釋放能量維持生命活動的需要，而光合作用只有在光下才能進行．

解答 解：植物在夜間不進行光合作用而進行呼吸作用消耗氧氣分解有機物產(chǎn)生二氧化碳和水，使臥室內(nèi)的氧氣減少，二氧化碳增多；人的呼吸作用也要消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳．這樣人與植物爭氧，使臥室內(nèi)的氧氣過少，二氧化碳過多，不利于人體健康．所以“一般臥室里不能擺放過多的植物過夜”，這是因為植物與人之間爭氧氣．
故選：D

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握花草夜間不能進行光合作用還要進行呼吸作用消耗氧氣．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

11．在完成“探究唾液對淀粉的消化作用”實驗后，某生物興趣小組對實驗中裝淀粉液和唾液（或清水）的兩支試管要保持37℃的恒溫一定時間產(chǎn)生了疑問，于是又設(shè)計了如下實驗方案進一步探究：
組別加入的物質(zhì)處理溫度時間加碘液后的現(xiàn)象
甲組淀粉液+2ml唾液攪拌37℃10min
乙組淀粉液+2ml唾液攪拌80℃10min變藍
丙組淀粉液+2ml唾液攪拌0℃10min變藍
請分析上述實驗并回答：
（1）上述實驗在設(shè)計對照實驗時選擇的變量是溫度．
（2）操作時，興趣小組成員用A、B、C三支試管各取適量且等量的淀粉液，用D、E、F三支試管各取2ml唾液．將D試管中的唾液倒入A試管定為甲組，E試管中的唾液倒入B試管定為乙組，F(xiàn)試管中的唾液倒入C試管定為丙組．攪拌均勻后將甲組、乙組和丙組的試管分別放入37℃、80℃、0℃的恒溫保箱中10分鐘．他們的操作有錯誤，請改正錯誤之處：直接向A、B、C三只試管滴加2ml唾液．
（3）滴加碘液后，甲組的實驗現(xiàn)象是不變藍．
（4）分析上面的實驗，可以得出的結(jié)論是：唾液只有在37℃才能更好的發(fā)揮活性．
（5）淀粉在人體最終被消化成葡萄糖，通過小腸吸收進入血液．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列結(jié)構(gòu)中，用于調(diào)節(jié)光線強弱的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．準焦螺旋B．物鏡C．目鏡D．遮光器

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．在無碘的水中用無碘食物飼養(yǎng)蝌蚪，最可能的結(jié)果是蝌蚪（　�。�
A．不能發(fā)育成蛙B．發(fā)育成甲狀腺腫大的蛙
C．發(fā)育成正常的蛙D．很容易死亡

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列動物中屬于兩棲動物的是（　�。�
A．蛇B．烏龜C．青蛙D．河馬

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．生物圈的范圍不包括（　�。�
A．大氣圈B．水圈C．巖石圈D．地殼內(nèi)部

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

5．影響生物生活的環(huán)境因素可分為非生物因素、生物因素兩類；其中稻田里的雜草和水稻爭奪陽光、養(yǎng)料和水分屬于生物因素中的競爭關(guān)系．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

2．把一種生物的某個基因用生物技術(shù) 的方法移入到另一種生物基因組中，就會培育出轉(zhuǎn)基因生物．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖是菜豆種子的結(jié)構(gòu)和萌發(fā)過程示意圖．請回答下列問題．
（1）甲圖中①是種皮，對幼嫩的胚有保護作用．
（2）甲圖中④是胚芽，能發(fā)育成莖和葉．
（3）⑤的名稱是子葉，它的功能是為胚的發(fā)育提供營養(yǎng)．
（4）在種子萌發(fā)過程中，最先突破種皮的是[②]胚根，將來它可以發(fā)育成幼苗的[⑧]根．
（5）在種子結(jié)構(gòu)中胚是新植物的幼體，它由②③④⑤ 四部分構(gòu)成（填寫序號）．

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