【題目】下列行為最為復(fù)雜的是（　�。�

A. 狒狒 B. 人類(lèi) C. 蟻群 D. 類(lèi)人猿

【答案】B

【解析】根據(jù)生物的進(jìn)化歷程，動(dòng)物的等級(jí)越高，其學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)，適應(yīng)各種復(fù)雜生活環(huán)境的能力也越強(qiáng)。所以動(dòng)物中行為最為復(fù)雜的是人類(lèi)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】能成為監(jiān)測(cè)空氣污染的指示植物的是（　�。�

A. 蕨類(lèi)植物 B. 被子植物 C. 裸子植物 D. 苔蘚植物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】草履蟲(chóng)沒(méi)有器官和組織的結(jié)構(gòu)層次。（___）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)菌的細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有________，一般營(yíng)________或營(yíng)________生活．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)結(jié)合蝗蟲(chóng)示意圖回答問(wèn)題。

（1）蝗蟲(chóng)的身體不僅分節(jié)，而且分為_____個(gè)部分。

（2）負(fù)責(zé)感覺(jué)和攝食的器官位于_____部，_____部是運(yùn)動(dòng)中心。

（3）觸角和足是蝗蟲(chóng)的附肢，它們是_____的。（填“分節(jié)”或“不分節(jié)”）。

（4）蝗蟲(chóng)體表有堅(jiān)韌的_____，能起到防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的作用，適應(yīng)陸地生活。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為魚(yú)的外部形態(tài)圖，請(qǐng)看圖回答問(wèn)題。

（1）標(biāo)出各種鰭的名稱(chēng)①胸鰭，②腹鰭，③臀鰭，④尾鰭，⑤_____。

（2）魚(yú)的運(yùn)動(dòng)方式是_____，是通過(guò)_____和_____的擺動(dòng)以及_____的協(xié)調(diào)作用完成的。

（3）圖中的⑥具有感知水流和測(cè)定方向的作用，叫做_____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于我國(guó)水域環(huán)境的表述正確的是（　�。�

A. 我國(guó)的海域面積廣大，海洋資源取之不盡、用之不竭

B. 可以將工廠(chǎng)和生活污水排入江海，豐富魚(yú)類(lèi)的餌料

C. 要合理開(kāi)發(fā)和利用海洋資源，用先進(jìn)技術(shù)改進(jìn)漁業(yè)

D. 耗巨資修建的三峽水利工程，非常有利于魚(yú)類(lèi)生活

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為某植物個(gè)體發(fā)育不同時(shí)期的結(jié)構(gòu)層次，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中a表示_____過(guò)程，b表示_____過(guò)程，經(jīng)過(guò)b過(guò)程形成了______。

（2）生理過(guò)程a和生理過(guò)程b等生命活動(dòng)所消耗的能量來(lái)自于_____作用所釋放的能量。

（3）圖丁所示的結(jié)構(gòu)在植物體的結(jié)構(gòu)層次上應(yīng)屬于_____，在構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次中，動(dòng)物體具有而植物體沒(méi)有的是_____，動(dòng)、植物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是_____。

（4）我們吃橘子時(shí)，剖開(kāi)橘皮時(shí)看到的“筋絡(luò)”，主要是由圖丙中的[____]_____構(gòu)成。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】唾液中的溶菌酶具有殺菌作用，與此免疫類(lèi)型不同的是（ ）

A.淋巴結(jié)對(duì)病原體的過(guò)濾作用B.皮膚和黏膜的屏障作用

C.白細(xì)胞對(duì)病原體的吞噬作用D.得過(guò)水痘后不再患此病

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同步練習(xí)冊(cè)答案