11．請(qǐng)寫出種子結(jié)構(gòu)名稱及各部分的功能．
1胚芽，將來(lái)發(fā)育成莖和葉
2子葉，作用是儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
3胚軸，將來(lái)發(fā)育成連接根和莖的部分
4胚根，將來(lái)發(fā)育成根
5種皮，作用是保護(hù)．

分析 雙子葉植物種子包括種皮和胚兩部分，胚是種子的主要部分，包括胚根、胚芽、胚軸和子葉四部分

解答 解：識(shí)圖可知，5是種皮，4是胚根，3是胚軸，1是胚芽，2是子葉．
該圖是雙子葉植物的種子，其結(jié)構(gòu)包括種皮和胚兩部分，胚包括胚根、胚芽、胚軸和子葉．
種皮起保護(hù)作用，胚芽將來(lái)發(fā)育成莖和葉，胚根將來(lái)發(fā)育成根，胚軸將來(lái)發(fā)育成連接根和莖的部分，子葉儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．
故答案為：1．胚芽；莖和葉；
2．子葉；儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)；
3．胚軸；連接根和莖的部分；
4．胚根；根；
5．種皮；保護(hù)．

點(diǎn)評(píng) 回答此題的關(guān)鍵要明確菜豆種子的結(jié)構(gòu)和各部分功能．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．植物的光合作用和呼吸作用強(qiáng)度可以用單位時(shí)間內(nèi)吸收或釋放二氧化碳的量來(lái)表示．如圖表示某植物在恒溫28℃時(shí)，處于不同光照強(qiáng)度下在單位時(shí)間內(nèi)對(duì)二氧化碳的吸收或釋放量．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．植物吸收或釋放二氧化碳的主要通道是葉脈中的導(dǎo)管
B．已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和28℃．那么，在其它條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到25℃時(shí)，圖中曲線上的A點(diǎn)將向下移動(dòng)
C．在C點(diǎn)時(shí)起，植物只有光合作用
D．環(huán)境溫度對(duì)植物的光合作用和呼吸作用都會(huì)產(chǎn)生影響，原因是溫度會(huì)影響活細(xì)胞中的酶的活性

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．小悅在黃瓜果肉細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作中，進(jìn)行了如下操作：
①在潔凈的載玻片中央滴一滴液體．
②用清潔的刀片在去皮的黃瓜上輕輕的刮取表層果肉，均勻涂抹在載玻片上的液滴中．
③蓋上蓋玻片，制成臨時(shí)裝片．
④使用顯微鏡進(jìn)行觀察．
如圖是她使用的顯微鏡和繪制的黃瓜果肉細(xì)胞示意圖，請(qǐng)回答：
（1）在載玻片中央滴加的液體是清水，蓋上蓋玻片的方法必須正確，否則容易產(chǎn)生氣泡．
（2）黃瓜的果肉屬于營(yíng)養(yǎng)組織，黃瓜是果實(shí)，從結(jié)構(gòu)層次上看，屬于器官．
（3）觀察時(shí)，調(diào)節(jié)[②]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，可使物像更清晰．已知她使用的目鏡是10×，物鏡是40×，則物像被放大了400倍．
（4）黃瓜的果肉味道甘甜，產(chǎn)生這味道的物質(zhì)儲(chǔ)存在果肉細(xì)胞的[⑥]液泡中，控制細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換的結(jié)構(gòu)是[④]細(xì)胞膜．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于血液的知識(shí)，正確的是（　�。�
A．動(dòng)脈內(nèi)流動(dòng)脈血，靜脈內(nèi)流靜脈血
B．心室里流動(dòng)脈血，心房里流靜脈血
C．氧和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)少，二氧化碳多的血是靜脈血
D．血液流經(jīng)組織細(xì)胞周圍的毛細(xì)血管網(wǎng)后，動(dòng)脈血變靜脈血

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：多選題

6．W成群的螞蟻搬動(dòng)麥粒屬于生物間的（　�。�
A．捕食關(guān)系B．競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系C．合作關(guān)系D．寄生關(guān)系

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖是人體部分生理活動(dòng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）血管①②③④中流靜脈血的是②③④．
（2）圖中所示與外界相連的4條途徑中，過(guò)程“4”叫做排遺．
（3）從小雅同學(xué)手臂靜脈注射的藥物到達(dá)腸部需經(jīng)1次心臟的左心房．
（4）醫(yī)生在檢驗(yàn)?zāi)巢∪说哪蛞簳r(shí)發(fā)現(xiàn)了較多的葡萄糖，如果是腎臟有疾病，可能是腎小管出現(xiàn)了病癥．
（5）a過(guò)程中含有為人體提供能量的物質(zhì)是葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．選取生長(zhǎng)正常的天竺葵葉片進(jìn)行如圖甲所示的光合作用實(shí)驗(yàn)：

①將此裝置經(jīng)黑暗處理一晝夜后，移至光下數(shù)小時(shí)，再將這三片葉取下，分別放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉綠素溶解到酒精中．
②用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中，分別向這三片葉上滴加碘液，觀察三片葉是否變藍(lán)．
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）將此裝置放入黑暗處一晝夜的目的是將葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡．
（2）本實(shí)驗(yàn)設(shè)置了2組對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（3）通過(guò)上述的對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是光是光合作用的條件，光合作用的產(chǎn)物是淀粉；二氧化碳是光合作用的原料．
（4）圖乙中式①和式②分別表示植物體內(nèi)的兩種生理活動(dòng)．植物進(jìn)行式②表示的生理活動(dòng)的場(chǎng)所是線粒體，式②中能量來(lái)源是式①中的有機(jī)物．
（5）針對(duì)甲實(shí)驗(yàn)，對(duì)于溫室里種植的作物采取適當(dāng)提高光照強(qiáng)度、增加二氧化碳的濃度等（請(qǐng)答出兩條）措施可以提高產(chǎn)量．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．閱讀下面的材料，回答相關(guān)問(wèn)題：
《現(xiàn)代快報(bào)》4月15日?qǐng)?bào)道：3歲的小男孩真真（化名）因腹痛送醫(yī)就診，被查明是結(jié)腸炎，不到三周時(shí)間，他因肺炎導(dǎo)致多器官衰竭而離世．原來(lái)，他感染上了一種“超級(jí)細(xì)菌”-克雷伯菌．
“超級(jí)細(xì)菌”并非一個(gè)學(xué)術(shù)上的概念，而是具有較強(qiáng)耐藥性的細(xì)菌的俗稱．說(shuō)它們呈井噴式增長(zhǎng)也不算夸張．“超級(jí)細(xì)菌”指攜帶有NDM-1基因?qū)^大多數(shù)抗生素不再敏感的細(xì)菌．
其實(shí)，抗生素每天都在病人身上和耐藥性作斗爭(zhēng)，每天都有病人因感染無(wú)法控制而死亡．
延緩耐藥性產(chǎn)生的速度，最有效的辦法是，減少抗生素使用的數(shù)量及頻率．否則，總有一天，細(xì)菌將給人類以沉重的教訓(xùn)．
（1）“超級(jí)細(xì)菌”是一種絕大多數(shù)抗生素不再敏感的細(xì)菌，它的產(chǎn)生與人們?yōu)E用抗生素有關(guān)，“超級(jí)細(xì)菌”具有的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是D
A．沒有DNA     B．沒有細(xì)胞質(zhì)    C．沒有核糖體     D．沒有成形的細(xì)胞核
（2）醫(yī)學(xué)研究者指出，要阻止“超級(jí)細(xì)菌”的傳播必須盡快識(shí)別“超級(jí)細(xì)菌”的感染病例并將其隔離．從預(yù)防傳染病流行措施看，將感染者隔離起來(lái)屬于控制傳染源．
（3）研究者指出，由于人類濫用、誤用抗生素，使得各種“超級(jí)細(xì)菌”相繼誕生．抗菌藥物的合理使用和細(xì)菌耐藥問(wèn)題已成為全球嚴(yán)重的公共衛(wèi)生問(wèn)題之一．根據(jù)達(dá)爾文的生物進(jìn)化論，“超級(jí)細(xì)菌”產(chǎn)生抗藥性是抗生素對(duì)細(xì)菌自然選擇的結(jié)果．
（4）某人得了肺炎，醫(yī)生給他靜脈注射了消炎藥物，藥物在到達(dá)病癥部位的過(guò)程中，最先到達(dá)心臟的右心房．
（5）請(qǐng)你就醫(yī)院用藥亂象談?wù)勀愕慕ㄗh：能通過(guò)吃藥就能治好的就不打針；能進(jìn)行肌肉注射的就不打點(diǎn)滴；能不用抗生素的就不用抗生素．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖一表示植物體內(nèi)有關(guān)生理作用示意圖，其中①、②為相關(guān)氣體．圖二和圖三為探究相關(guān)生理作用的實(shí)驗(yàn)裝置圖，請(qǐng)分析回答：

（1）若圖一中的②表示水蒸氣，則水蒸氣是通過(guò)蒸騰作用散失到大氣中的，葉片上散失水分的“門戶”是氣孔．
（2）若圖一表示光合作用，則①代表的氣體為二氧化碳；若①代表氧氣，②代表二氧化碳，則圖一表示的生理活動(dòng)為呼吸作用．
為了驗(yàn)證光合作用和呼吸作用，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
（3）將圖二中裝置放在黑暗處一晝夜后，再進(jìn)行光照；B瓶中的天竺葵在光下進(jìn)行3種生理活動(dòng)．
（4）光下照射幾小時(shí)后，取下A、B瓶的塞子，如圖三所示，分別放入燃燒的蠟燭，A中蠟燭熄滅，原因是呼吸作用消耗了氧氣．
（5）摘取A、B瓶中大小相同的兩片葉，放在盛有酒精的小燒杯中進(jìn)行隔水加熱，使葉片中的葉綠素溶解到酒精中，分別漂洗，滴加碘液，葉片會(huì)變藍(lán)的是B瓶中的葉片．

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