【題目】下表是某班級(jí)同學(xué)測(cè)定的花生仁和核桃仁燃燒放出的能量與實(shí)際能量的數(shù)據(jù)表,分析錯(cuò)誤的是( 。
A. 食物中能量的多少?zèng)Q定了燃燒時(shí)放出的能量值
B. 核桃仁含能量高于花生仁
C. 燃燒裝置吸熱是導(dǎo)致實(shí)際能量值大于測(cè)量值的唯一因素
D. 操作不當(dāng)會(huì)導(dǎo)致小組間數(shù)據(jù)出現(xiàn)差異
【答案】C
【解析】
(1)種子的成分包括有機(jī)物(淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪)和無(wú)機(jī)物(水和無(wú)機(jī)鹽)。有機(jī)物是含碳的化合物,容易燃燒,而無(wú)機(jī)物是不含碳的,熔點(diǎn)高,不易燃燒。
(2)每克食物在體外充分燃燒時(shí)釋放的熱量,是食物的熱價(jià)。食物的熱價(jià)反映出食物中儲(chǔ)存能量的多少。
儲(chǔ)藏在它所制造的有機(jī)物中,當(dāng)有機(jī)物燃燒釋放出的能量是熱能,食物中能量的多少?zèng)Q定了燃燒時(shí)放出的能量值,A正確;每克食物在體外充分燃燒時(shí)釋放的熱量,是食物的熱價(jià)。食物的熱價(jià)反映出食物中儲(chǔ)存能量的多少。比較表中兩組數(shù)據(jù),1克核桃仁燃燒放出的能量大于1克花生仁燃燒放出的能量。因此得出的結(jié)論是核桃仁所含能量高于花生仁,B正確;實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有相當(dāng)一部分熱量散失到周圍的環(huán)境中,還有少量熱量加熱了試管,操作過(guò)程中也有少量熱量的散失,另外食物也可能燃燒不完全,有些熱量沒(méi)有釋放出來(lái),因此花生種子中含有的能量值大于燃燒時(shí)實(shí)際測(cè)得的熱量值,C錯(cuò)誤;操作不當(dāng)會(huì)導(dǎo)致小組間數(shù)據(jù)出現(xiàn)差異,為了減少誤差,應(yīng)多次測(cè)量求平均值,D正確。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知”這描述的是哪一種非生物因素對(duì)生物分布的影響( )
A.空氣
B.陽(yáng)光
C.溫度
D.水
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為了解螞蟻是怎樣進(jìn)行通訊的,某生物小組做了如下探究實(shí)驗(yàn),如圖:
①.將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi)形成3個(gè)島,島向用兩根等長(zhǎng)的木條連接起來(lái),這樣螞蟻只能通過(guò)由木條搭成的“橋”從一個(gè)島到達(dá)其它的島。
②.先將饑餓的螞蟻放在B島上,食物放在C島上,A島上什么都不放,螞蟻經(jīng)過(guò)幾次尋找后,在C島上找到食物。
③小組成員將連接BC島的“橋”和AB島的對(duì)換,結(jié)果發(fā)現(xiàn)螞蟻并沒(méi)有爬向有食物的C島,而直接爬向A島。
(1)如果你是該組成員,根據(jù)以上探究做出的假設(shè)時(shí):______________________。
(2)螞蟻群體內(nèi)成員之間有明確的分工,出此判斷螞蟻是具有_____________行為的動(dòng)物。
(3)螞蟻屬于節(jié)肢動(dòng)物中的_____________。
(4)若把一只螞蟻的觸角剪去,它還能去搬運(yùn)食物嗎?_______________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖一是某人染色體排序圖,圖二是人體生殖過(guò)程中染色體變化。請(qǐng)你據(jù)圖及相關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)觀察圖一可以看出人的體細(xì)胞中有_____對(duì)染色體,這些染色體兩兩成對(duì),毎對(duì)中的兩條染色體分別是來(lái)自_____和_____。
(2)圖一中沒(méi)有編號(hào)的一對(duì)是性染色體,據(jù)此可以判斷此人的性別是_____。請(qǐng)你在圖中性染色體下面的橫線上標(biāo)出這對(duì)染色體的名稱_____。
(3)在沒(méi)有人為干預(yù)的情況下個(gè)同家或地區(qū)的人口中男女比例大致是_____。圖二的遺傳圖解解釋了出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因,請(qǐng)你將其補(bǔ)充完整_____。
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