在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)的主要目的是為了（ ）
| A．得到較多的數(shù)據(jù) |
| B．避免偶然現(xiàn)象，使結(jié)果更真實(shí) |
| C．實(shí)驗(yàn)失敗后重新做實(shí)驗(yàn) |
| D．得出不同的結(jié)論 |
試題分析：在科學(xué)探究過(guò)程中，為了減少誤差，避免偶然現(xiàn)象，使結(jié)果更真實(shí)，應(yīng)該多次實(shí)驗(yàn)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和其他小組的都不同，應(yīng)該在多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，確認(rèn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否正確。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：單選題
“一只雄黑猩猩飛快下了樹，并且不慌不忙地向我走來(lái)，當(dāng)走到離我還有三步遠(yuǎn)時(shí)，它站住了，毛發(fā)聳立起來(lái)，樣子兇暴可怕……”這是珍妮·古道爾對(duì)黑猩猩的一段記錄。珍妮·古道爾運(yùn)用了哪種研究方法？
| A．觀察法 | B．調(diào)查法 | C．實(shí)驗(yàn)法 | D．測(cè)量法 |
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科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：單選題
我們?cè)谶M(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了避免偶然因素的影響，常需要設(shè)置重復(fù)組，取其平均值，但有些實(shí)驗(yàn)卻是例外。下列實(shí)驗(yàn)不需要測(cè)平均值的是（ ）
| A．測(cè)定某種食物中的能量 |
| B．探究光對(duì)鼠婦生活的影響 |
| C．探究果蔬中維生素C的含量 |
| D．探究饅頭在口腔中的消化 |
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科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：單選題
生物學(xué)研究的最重要方法是
| A．觀察法 | B．調(diào)查法 | C．實(shí)驗(yàn)法 | D．分類法 |
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科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：單選題
在探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，不能作為一組對(duì)照的選項(xiàng)是 ( )
| A．有空氣和無(wú)空氣 | B．明亮和陰暗 |
| C．20℃和5℃ | D．溫度和濕度 |
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科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：讀圖填空題
、 和 從不同方面為生物的進(jìn)化提供了理論依據(jù)。
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科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：讀圖填空題
科學(xué)家們?cè)谝巴庋芯縿?dòng)物主要用 ，而在實(shí)驗(yàn)室探究動(dòng)物的某一行為主要使用 。
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科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：探究題
（每空3分，共15分）實(shí)驗(yàn)探究
修正液是同學(xué)們常用的一種文具，打開蓋后，有刺激性的氣味。我們不禁要問(wèn)：修正液對(duì)人體有危害嗎?下面是一個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)的探究實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你按照探究實(shí)驗(yàn)的思路對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分析作答。
實(shí)驗(yàn)材料：修正液，小白鼠6只，老鼠的食物——米飯，水，關(guān)小白鼠的籠子。
（1）提出問(wèn)題：
（2）作出假設(shè)：
設(shè)計(jì)方案：①取食物兩份，其中一份拌有修正液，一份沒(méi)有拌修正液，分別放入甲乙兩個(gè)籠子中；
②將6只小白鼠分成兩組，每組3只，分別放人以上的兩個(gè)籠子中； ③觀察甲乙兩組老鼠進(jìn)食的情況；
④如果不吃，可以強(qiáng)行將食物喂給小白鼠；(其他的方案也可)
（3）這種設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)組是 ，對(duì)照組是
（4）出現(xiàn)的現(xiàn)象：吃了拌有修正液食物的小白鼠出現(xiàn)類似中毒的癥狀，而吃沒(méi)有拌修正液食物的小白鼠
正常。
（5）你認(rèn)為的結(jié)論是：
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科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：單選題
在調(diào)查生物種類時(shí)，首先要
| A．明確調(diào)查目的 | B．確定調(diào)查范圍 | C．小組合理分工 | D．設(shè)計(jì)調(diào)查路線 |
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探究與鞏固河南科學(xué)技術(shù)出版社系列答案
