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【題目】明朝時期，人們將輕癥天花人膿胞中的痘漿接種于健康人，來預防天花，起到了預防用．其原因是（　�。�

A. 痘漿能殺死天花病毒 B. 痘漿刺激人體產生了抗體

C. 痘漿刺激人體產生了抗原 D. 痘漿內有抗體

【答案】B

【解析】輕癥天花患者的膿包中的痘漿含有天花病毒，接種到健康人體中，人體會產生相應的天花抗體，對天花起到預防作用。故選B。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】將下列木本植物莖的結構與功能聯系起來（把后面字母填前到面對應的括號里）．
樹皮 A、細胞分裂、莖加粗
木質部 B、輸導作用
髓 C、貯藏營養(yǎng)的功能
韌皮部 D、輸導和支持作用
形成層 E、保護作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某生物社團同學選取了多種生物，對其生殖和發(fā)育進行了探索，下列說法錯誤的是

A. 圖甲所示扦插屬于無性生殖

B. 圖乙中嫁接成活的關健是a砧木和b接穗的形成層緊密結合

C. 圖丙所示鳥卵的結構中，胚胎發(fā)育的部位是2胚盤

D. 圖丁中胎兒通過2、3從母體獲得所需要要的營養(yǎng)物質和氧

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】外界氣體進入肺的途徑是（ ）

A．鼻→咽→喉→氣管→支氣管

B．口→鼻→喉→氣管→支氣管

C．咽→口→鼻→喉→支氣管

D．鼻→咽→喉→支氣管→氣管

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列做法中為合理運用了蒸騰作用原理的是（ ）

A．在夏天的午后移栽植物

B．移栽植物時去掉部分枝葉

C．對移栽后的植物進行大量的光照

D．移栽植物時將根洗干凈

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為一個草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網，食物鏈的數目是（ ）

A.3條
B.4條
C.5條
D.6條

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某校生物興趣小組對“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”探究實驗作了如下設計： 第一步：將4個裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿(已高溫滅菌）貼上標簽紙后分為A、B兩組，A組編碼1號和2號，用于檢測教室的空氣，B組編碼3號和4號，用于檢測筆帽。

第二步:將4個培養(yǎng)皿做如下處理。

組號

培養(yǎng)皿號

操作

A組

1號

置于教室講桌上，打開蓋10分鐘后蓋蓋，置培養(yǎng)箱培養(yǎng)

2號

置于教室講桌上，不做處理，同1號一起置培養(yǎng)箱培養(yǎng)

B組

3號

打開蓋，將筆帽在培養(yǎng)基上輕壓一下，蓋蓋，置培養(yǎng)箱培養(yǎng)

4號

打開蓋，不做其他處理，與3號同時蓋蓋，置培養(yǎng)箱培養(yǎng)

第三步：每天觀察一次，并作好記錄。

請根據上述實驗設計，回答下列問題：

（1）你認為這兩組實驗的對照組應該是________號。A組實驗的變量是________，B組實驗的變量是__________。

（2）有同學認為，4號培養(yǎng)皿做“打開蓋”這一步是多此一舉，你認為是否需要做這一步？__________，理由是__________。

（3）下圖是三天后觀察到的A、B兩組實驗現象，根據實驗現象你得出的實驗結論是__________。觀察1號培養(yǎng)皿發(fā)現，菌落〔1〕呈黑色、絨毛狀，應該是__________菌。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖的曲線分別表示淀粉、脂肪和蛋白質在消化道中各部位（依次用A、BC、D、E表 示）被消化的程度，據圖回答下列問題：

（1）圖中B區(qū)域代表 ， C區(qū)域代表 ．
（2）曲線表示淀粉的消化過程，由圖可知，在C中基本不被消化．
（3）由圖可以看出，食物消化的主要場所是[]（用字母和文字作答）．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】分析轉基因鼠的研究過程：

（1）在這項研究中，被研究的性狀是什么？_________________________；控制這個性狀的基因是什么？_____________________________

（2）轉基因超級鼠的獲得，說明性狀和基因之間是什么關系？________________________

（3）由此可推論，在生物的傳種接代的過程中，傳下去的是性狀還是控制性狀的基因？ __________ 。

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