14．某實驗小組利用三種動物探究動物繞道取食，得到如下結(jié)果，分析數(shù)據(jù)回答問題．
動物種類甲乙丙
完成取食前的嘗試次數(shù)325165
分析數(shù)據(jù)可知三種動物從低等到高等的順序是（　　）
A．甲→乙→丙B．乙→甲→丙C．丙→甲→乙D．甲→丙→乙

分析 學習行為是動物出生后在動物在成長過程中，通過生活經(jīng)驗和學習逐漸建立起來的新的行為．動物的種類越高等，學習能力就越強，學習行為所占的比重就越大，利用經(jīng)驗解決問題能力就越強．

解答 解：從表格中看出，動物甲、乙、丙完成繞道取食前的嘗試次數(shù)分別是32次、5次、165次．因此，三種動物的學習能力從低到高的順序是丙→甲→乙．動物的種類越高等，學習能力就越強，所以三種動物從低等到高等的順序是“丙→甲→乙”．
故選：C．

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握動物的種類越高等，大腦越發(fā)達，學習能力就越強．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列說法錯誤的是（　�。�
A．海蜇、水母、珊瑚蟲都屬于腔腸動物
B．動物的學習行為越復雜，適應環(huán)境的能力越強
C．既能在水中生活又能在陸地上生活的動物就是兩棲動物
D．某些昆蟲雖然個體小，但數(shù)量過多會對農(nóng)業(yè)造成危害

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．2011年5月，某瓜農(nóng)報出自己種的瓜不成熟便裂開，據(jù)調(diào)查是使用西瓜膨大劑所導致．這個事件后被稱作“西瓜爆炸”．至此，西瓜膨大劑進入了民眾視野．有人將健康狀況良好的小白鼠平均分為兩組，其中一組喂膨大劑以探究其對動物有無影響．這種方法屬于（　　）
A．觀察法B．調(diào)查法C．測量法D．實驗法

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．圖A是某種細菌的結(jié)構(gòu)，圖B表示不同細菌在培養(yǎng)基上生長的情況，請據(jù)圖回答下列問題．
（1）圖甲中，A是DNA，細菌雖有A集中的區(qū)域，卻沒有成形的細胞核，所以它們稱為原核動物．
（2）這種細菌會（填“會”或“不會”）運動，這可根據(jù)圖中字母F所代表的結(jié)構(gòu)作出判斷．
（3）在圖乙中，我們?nèi)庋劭匆姷牟皇且粋�一個的細菌，而是菌落．
（4）根據(jù)細菌外部形態(tài)的不同，大致可以分為球菌桿菌、螺旋菌三類．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)細胞的敘述中，正確的是（　　）
A．任意的細胞群都是組織
B．組織是構(gòu)成生物體的基本單位
C．生物體中只有一種組織
D．組織是由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細胞聯(lián)合在一起形成的

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．“葵花朵朵向太陽”這種現(xiàn)象，與下列哪種屬同種現(xiàn)象（　　）
A．“飛蛾撲火”B．貓媽媽生小貓
C．“龍生龍，鳳生鳳”D．黑豆幼苗不斷長大

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列動物中，屬于軟體動物的是（　�。�
A．
    蜈蚣		B．
      蝦		C．
       章魚		D．
        蛔蟲

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖為植物的結(jié)構(gòu)層次圖，據(jù)圖回答

（1）圖中a表示細胞的分裂，該過程的結(jié)果是使得細胞的數(shù)目增加；圖b表示細胞的分化，該過程的結(jié)果是形成了不同的組織．
（2）丁為植物結(jié)構(gòu)層次中的C，戊為植物結(jié)構(gòu)層次中的D．
A．細胞        B．組織        C．器官        D．植物體
（3）植物的結(jié)構(gòu)層次比動物的結(jié)構(gòu)層次少了系統(tǒng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖所示為某同學在顯微鏡下觀察丙繪制的人體口腔上皮、桃樹根尖的兩個細胞圖，請據(jù)圖回答：（注：在[]中填寫相應的數(shù)字，在橫線上填寫文字）
（1）圖甲表示的是人體口腔上皮細胞．
（2）乙圖是正在分裂的細胞，顯微鏡下可看到變化最明顯的是[7]染色體．
（3）[5]能夠阻止噴灑在果實表面的農(nóng)藥進入果肉細胞中．
（4）甲細胞結(jié)構(gòu)中，[2]細胞核含有遺傳物質(zhì)，能夠傳遞遺傳信息．
（5）將圖示甲、乙兩種細胞放入蒸餾水中，乙細胞不會漲破，是因為此細胞具有起保護支持作用的細胞壁．

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