14.顯微鏡是中學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)探究常用的實(shí)驗(yàn)用具,其結(jié)構(gòu)模式圖如圖所示,請據(jù)圖回答問題.
(1)在對光過程中,要轉(zhuǎn)動(dòng)[⑥]反光鏡,使光線經(jīng)過通光孔反射到鏡筒內(nèi).在光線較暗的環(huán)境下,應(yīng)使用結(jié)構(gòu)[⑥]的凹面鏡.若在[①]目鏡內(nèi)能看到明亮的視野,說明對光成功.
(2)在觀察過程中,要使觀察到的物像更加清晰,應(yīng)調(diào)節(jié)[⑧]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋.
(3)若某同學(xué)在顯微鏡的視野中看到字母“p”,且位于視野中的左上方,則所觀察的透明紙上寫的字母是d,要將其移至中央,則將透明紙向左上方方移動(dòng).
(4)該顯微鏡的物鏡有兩種,分別標(biāo)有“10×”和“40×”,要使視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目最多,應(yīng)選用的物鏡是標(biāo)有10×的,要使視野中觀察到的細(xì)胞最大,應(yīng)選用的物鏡是標(biāo)有40×的.

分析 如圖所示顯微鏡的結(jié)構(gòu)中:①目鏡、②鏡筒、③物鏡、④載物臺(tái)、⑤遮光器、⑥反光鏡、⑦粗準(zhǔn)焦螺旋、⑧細(xì)準(zhǔn)焦螺旋、⑨鏡臂等.

解答 解:(1)對光的方法是:轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋,使鏡筒上升;轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,使低倍的物鏡對準(zhǔn)通光孔;轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器,用較大光圈;左眼注視物鏡,有眼睜開,轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡,直到在目鏡能看見白亮的視野.光線弱時(shí),用凹面鏡,光線強(qiáng)時(shí),用平面鏡.
(2)在觀察過程中,要使觀察到的物像更加清晰,應(yīng)調(diào)節(jié)[⑤]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋.
(3)我們在顯微鏡下看到的物像是上下左右均顛倒的物像,所以我們移動(dòng)玻片標(biāo)本時(shí),標(biāo)本移動(dòng)的方向正好與物像移動(dòng)的方向相反.題中物像位于視野中央左上方,要想把它移到視野中央,應(yīng)該向左上方移動(dòng)玻片標(biāo)本,物像才向右下方移動(dòng)移到視野中央.
顯微鏡看到的物像不但上下顛倒,左右也顛倒.做此類題有個(gè)小訣竅,就是把這個(gè)在顯微鏡下看到的字母寫到一張小紙上,然后把這張紙旋轉(zhuǎn)180°再看就是左右上下顛倒的圖象了.所以將字母“P”旋轉(zhuǎn)180°后得到的字母是“d”.
(4)顯微鏡的放大倍數(shù)越大,視野就越小,看到的細(xì)胞就越大,看到的數(shù)目越少;顯微鏡的放大倍數(shù)越小,視野就越大,看到的細(xì)胞就越小,但數(shù)目越多;要使視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目最多,應(yīng)選用的物鏡是標(biāo)有10×,要使野中觀察到的細(xì)胞最大,應(yīng)選用的物鏡是標(biāo)有40×的.
故答案為:(1)反光鏡;凹面;目鏡;(3)⑧;細(xì)準(zhǔn)焦螺旋;(3)d;左上方;(4)10×;40×.

點(diǎn)評(píng) 顯微鏡的使用是考查的重點(diǎn),必須熟知顯微鏡的構(gòu)造和使用方法步驟.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

4.儲(chǔ)藏糧食時(shí),保持干燥和低溫是為了降低呼吸作用.√(判斷對錯(cuò))

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.酸奶是一種健康的發(fā)酵食品,生物興趣小組針對“制作酸奶的適宜溫度”進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)探究:
①將新鮮袋裝牛奶煮沸,冷卻至常溫,加入適量酸奶,攪拌均勻;
②將5個(gè)大小相同的玻璃杯消毒、編號(hào),倒?jié)M混合后的牛奶;
③將玻璃杯密封,置于不同溫度的恒溫箱中;
④一段時(shí)間后,取樣檢測杯中的活菌數(shù)量,記錄數(shù)據(jù),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示.
發(fā)酵時(shí)間牛奶狀況
2小時(shí)呈液態(tài),無酸味
4小時(shí)呈液態(tài),略帶酸味
6小時(shí)呈蛋花狀態(tài),微酸
8小時(shí)呈凝固狀,酸度適中
請分析回答:
(1)制作酸奶需要的微生物是乳酸菌.
(2)制作酸奶時(shí)牛奶要煮沸、玻璃杯要消毒,目的是滅菌.
(3)將酸奶加入到牛奶中,相當(dāng)于細(xì)菌、真菌培養(yǎng)方法中的接種步驟.
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出的結(jié)論是:制作酸奶的適宜溫度是40℃.
(5)該小組進(jìn)一步探究了“制作酸奶的發(fā)酵時(shí)間”,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如上表所示.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出的結(jié)論是:制作酸奶的發(fā)酵時(shí)間以8小時(shí)為宜.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.西瓜是夏季的時(shí)令水果,小明同學(xué)發(fā)現(xiàn),切開的西瓜在室溫下放上一兩天,瓜瓤可能變質(zhì),但很難看到西瓜籽發(fā)芽,而吐到潮濕環(huán)境中的西瓜籽很快就能萌發(fā).他認(rèn)為瓜瓤中可能有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì).為此設(shè)計(jì)如下探究實(shí)驗(yàn):
提出問題:西瓜瓤中有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì)嗎?
作出假設(shè):西瓜瓤中有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì).
實(shí)驗(yàn)器材:成熟西瓜1個(gè),清水,培養(yǎng)皿2個(gè),餐巾紙若干,燒杯,小勺等.
實(shí)驗(yàn)步驟:
①將西瓜切開,取西瓜籽洗凈、用瓜瓤榨汁,待用;
②取培養(yǎng)皿兩個(gè),分別標(biāo)上A和B;
③在A、B培養(yǎng)皿內(nèi)各平鋪餐巾紙3層、其上各散放20粒西瓜籽;
④在A培養(yǎng)皿內(nèi)的餐巾紙上灑適量西瓜汁,B內(nèi)餐巾紙上灑等量的清水;
⑤培養(yǎng)皿放在室溫下,定期分別灑西瓜汁、清水,保持紙巾濕潤;
⑥一段時(shí)間后觀察西瓜籽的萌發(fā)情況,并記錄.
分析回答下列問題:
(1)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是西瓜汁.
(2)為什么A、B培養(yǎng)皿中均放20粒西瓜籽,而不是1粒?1粒西瓜種子太少,具有偶然性.
結(jié)果預(yù)測與預(yù)期結(jié)論:
(3)若A培養(yǎng)皿中種子沒有萌發(fā),而B培養(yǎng)皿中種子多數(shù)萌發(fā),由此可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是西瓜瓤中有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì).
(4)若A、B兩個(gè)培養(yǎng)皿中種子都能萌發(fā),由此可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是西瓜瓤中沒有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

9.植物的葉片是由表皮、葉肉和葉脈三部分組成.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.當(dāng)某科學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)宣稱他獲得一項(xiàng)重要發(fā)現(xiàn)時(shí),判斷此項(xiàng)發(fā)現(xiàn)是否可信的最好理由是(  )
A.他人能否重復(fù)其實(shí)驗(yàn)并得到相同的結(jié)果
B.聽聽該領(lǐng)域其他權(quán)威專家的意見
C.調(diào)查這位科學(xué)家是否是這一領(lǐng)域的權(quán)威
D.看看其撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的詳細(xì)程度

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.植物出現(xiàn)“燒苗”現(xiàn)象的原因是土壤溶液中( 。
A.水分充足B.氧氣充足C.無機(jī)鹽過少D.無機(jī)鹽過多

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

3.仔細(xì)觀察如圖所示動(dòng)物,回答問題:

(1)若將圖中渦蟲和蜜蜂歸為一類,其余為另一類,則分類依據(jù)是體內(nèi)有無脊柱.
(2)渦蟲與水螅相比,其身體呈左右對稱.這樣的體形有利于它的運(yùn)動(dòng)、捕食和防御.圖中有變態(tài)發(fā)育過程的動(dòng)物是DF(用字母表示).
(3)請把上述六種動(dòng)物按由低等到高等的順序排列:CDAFBE(用字母表示).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

4.依據(jù)如圖所示的幾種微生物形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖,回答:

(1)引發(fā)流行性感冒的生物類群是D(填字母代號(hào)).制作葡萄酒時(shí),可以利用圖中C(填字母代號(hào))進(jìn)行發(fā)酵.
(2)屬于真菌的是B、C(填字母代號(hào)),其營養(yǎng)方式屬于異養(yǎng).
(3)A與B相比較,在其細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要不同是A沒有成形的細(xì)胞核.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案