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19．生物體細胞內分解有機物并釋放能量的主要場所是線粒體．√（判斷對錯）

分析 細胞既是生物生命活動的結構上的基本單位，又是功能上的基本單位，其中線粒體是呼吸作用的場所．

解答 解：線粒體是廣泛存在于動物細胞和植物細胞中的細胞器，是細胞呼吸產生能量的主要場所，呼吸作用使細胞內有機物分解和釋放能量，供給生命活動利用．
故答案為：√

點評 掌握動植物細胞的結構和功能是解題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．下面有六種常見植物，請回答有關問題：
A．海帶   B．滿江紅   C．銀杏     D．荷花     E．金松       F．桃樹
（1）請將這六種植物分為兩類，每類至少包括兩種植物．一類是AB，另一類是CDEF，請寫出你分類的依據是否用種子繁殖后代．
（2）在植物園或公園里，經常可以看到各種植物的標牌（如金松的標牌），請根據標牌內容回答：在生物分類的七個等級中，你認為“金松”所屬的最小等級是種；這個等級中生物的共同特征最多（填多或少），其原因是分類等級越小，它所包含的生物體間的差異越小，即共同特征越多．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．根據下面的材料回答問題．
在探究“螞蟻的取食行為”中，在兩塊濾紙上分別放上甜食和咸食，觀察螞蟻更趨向于去哪里取食．在訓練小鼠走迷宮的實驗時，在迷宮的出口處放置小鼠愛吃的食物，在進口處放入小鼠．當小鼠走入死胡同時，它就會掉頭尋找另外的出口．經過幾次嘗試和錯誤后，小鼠能夠學會直接找到食物．
（1）從行力獲得的途徑來看，螞蟻取食甜食屬于先天性行為，該行為能讓螞蟻得以生存下去；小鼠走迷宮的行為屬于學習行為，該行為能讓小鼠生活得更好．
（2）蚯蚓走迷宮要經過約200次的“嘗試與錯誤”才能學會直接爬向潮濕的暗室，而小鼠只要經過幾次“嘗試與錯誤”即可吃到食物．這說明動物越高等，其學習能力就越強．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．用來制作面包的微生物是（　�。�
A．乳酸桿菌B．霉菌C．醋酸桿菌D．酵母菌

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．關于細胞的描述，錯誤的是（　�。�
A．動物細胞、植物細胞都有細胞膜B．細胞核控制著細胞的生命活動
C．植物體所有細胞都能進行光合作用D．神經細胞具有傳導沖動的功能

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．某校生物興趣小組的同學用如圖所示裝置探究“光合作用是否需要二氧化碳”．裝置中玻璃板與廣口瓶之間用凡士林（凡士林與植物生命活動無關）密封，在A裝置培養(yǎng)皿內盛有氫氧化鈉溶液（可吸收二氧化碳），在B裝置培養(yǎng)皿內盛有與A裝置等量的清水，A、B裝置內的同種植物大小、生長狀況相同．請根據你所學的知識回答問題：

（1）根據以上材料，探究時可作出的假設是植物的光合作用需要二氧化碳．
（2）設置A、B兩組裝置的目的是形成對照．
（3）在A裝置培養(yǎng)皿內盛氫氧化鈉溶液是為了設置一組變量因素，該實驗的變量是二氧化碳．
（4）實驗前把帶有葉片的枝條插入盛有清水的小燒杯中，放在暗處2-3天，目的是消耗原有的淀粉．
（5）將A、B裝置光照幾小時后，摘下葉片，經水浴加熱脫色后，用碘液檢驗，裝置A中的葉片不變色，裝置B中的葉片變成藍色，說明光合作用需要二氧化碳．
（6）如果A裝置中有少量葉片出現淺藍色，請你分析出現這種現象可能的原因是：二氧化碳沒有全部被吸收（寫出一點即可）．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

11．渦蟲有口無肛門．√．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖是某興趣小組對一個農田生態(tài)系統(tǒng)調查后繪出的食物網簡圖．請據圖回答：
（1）在生物圈中，動物已知的種類約為150萬種，根據動物體內是否具有脊柱，可分為脊椎動物（如鳥、蛇和蛙（或兔））和無脊椎動物（如昆蟲），該生態(tài)系統(tǒng)中動物作為消費者，參與構成食物鏈和食物網，促進生態(tài)系統(tǒng)中的物質循環(huán)．
（2）在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數量和所占的比例總是維持相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這說明動物在維持生態(tài)平衡中具有重要的作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列對鳥類飛行生活相適應的特征概括最準確的（　�。�
①身體大多呈流線型
②前肢變成翼
③體表被羽毛
④體溫恒定
⑤鳥卵具有堅硬卵殼．
A．②③④⑤B．①②④⑤C．①②③④D．①③④⑤

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