對(duì)動(dòng)物行為的敘述，最合理的是（ ）
| A．先天性行為就是動(dòng)物在出生時(shí)，表現(xiàn)出來(lái)的行為 |
| B．學(xué)習(xí)行為是后天獲得的，與遺傳因素?zé)o關(guān)，主要受環(huán)境因素的影響 |
| C．低等動(dòng)物不具有學(xué)習(xí)行為 |
| D．動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜，適應(yīng)環(huán)境的能力越強(qiáng) |
試題分析：A、先天性行為是動(dòng)物生來(lái)就有的，但不是在出生時(shí)，表現(xiàn)出來(lái)的行為，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為．故錯(cuò)誤。
B、學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為．故正確。
C、動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜，適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境的能力越強(qiáng)．并不是低等動(dòng)物沒(méi)有學(xué)習(xí)行為，只有先天性行為，故錯(cuò)誤．
D、動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，越能適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境，同樣環(huán)境越復(fù)雜，要學(xué)習(xí)的行為越多．故正確。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：單選題
人之所以成為“萬(wàn)物之靈”，從行為理論上分析，是人類哪方面行為能力最強(qiáng)所致
| A．捕食行為 | B．防御行為 |
| C．學(xué)習(xí)行為 | D．社群行為 |
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科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：單選題
下列實(shí)例中，屬于后天學(xué)習(xí)行為的是（ ）
| A．母狗給小狗喂奶 | B．家蠶吐絲結(jié)繭 |
| C．獵豹捕食 | D．猴子剝花生 |
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科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：讀圖填空題
動(dòng)物園內(nèi)的海豚正在做頂球表演，海豚的這種行為屬于_______________。（填“先天性行為”或“學(xué)習(xí)行為”）
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科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：單選題
下列各項(xiàng)中，都屬于先天性行為的是( )
| A．蜜蜂采蜜和海豚戲珠 | B．螞蟻?zhàn)龀埠团８?/td> |
| C．母雞抱窩和蛇的冬眠 | D．蜘蛛結(jié)網(wǎng)和馬拉車 |
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科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：單選題
唐朝詩(shī)人白居易在《錢(qián)塘湖春行》中描寫(xiě)到"幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家春燕啄春泥"，這句詩(shī)反映了鳥(niǎo)的 （ ）
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科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：單選題
下列動(dòng)物中，學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的是
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科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：實(shí)驗(yàn)題
“穿花蝴蝶深深見(jiàn)，點(diǎn)水蜻蜓款款飛”；“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。”；“風(fēng)翻白浪花千片，雁點(diǎn)青天字一行”讀了上述的詩(shī)句，你知道分別描述了蜻蜓、燕、和大雁的哪種行為？
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科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：實(shí)驗(yàn)題
（4分）實(shí)驗(yàn)探究題：
a．用線吊著一只小蝗蟲(chóng)逗引一只饑餓的蟾蜍，蟾蜍會(huì)立即張口把小蝗蟲(chóng)吃掉。
b．換成用線吊著一只形狀和顏色都很像大野蜂，但卻沒(méi)有毒刺的盜虻來(lái)逗引這只蟾蜍，蟾蜍會(huì)像對(duì)付小蝗蟲(chóng)那樣吞掉盜虻。
c．接著用線吊著大野蜂來(lái)逗引這只蟾蜍，蟾蜍仍是張口去吞，不過(guò)，大野蜂螫刺了一下蟾蜍的舌頭，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來(lái)。
d．再次用大野蜂逗引這只蟾蜍，蟾蜍伏著頭不予理睬了。
e．改用盜虻再來(lái)逗引這只蟾蜍，蟾蜍也不去吞吃了。
f．最后，還是用線吊著小蝗蟲(chóng)來(lái)逗引這只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗蟲(chóng)吃了，顯示出蟾蜍并沒(méi)有吃飽。
問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)a、b、c說(shuō)明了蟾蜍有捕食昆蟲(chóng)的本能，這是 行為。
（2）實(shí)驗(yàn)d說(shuō)明了蟾蜍通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)大野蜂有了識(shí)別，因而不再吞吃，這是 行為。
（3）實(shí)驗(yàn)e說(shuō)明了蟾蜍利用生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力仍然比較 。
（4）實(shí)驗(yàn)f證明了蟾蜍在實(shí)驗(yàn)c、d、e中確實(shí)建立起新的 。
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