閱讀下列材料,并回答問(wèn)題:     
關(guān)于生命起源的問(wèn)題至今仍是科學(xué)家們不斷探索的課題。1953年美國(guó)學(xué)者米勒進(jìn)行了模擬實(shí)驗(yàn),開(kāi)辟了通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究生命起源的新途徑。20世紀(jì)60年代以來(lái)相繼發(fā)現(xiàn)了一些新的科學(xué)事實(shí)。1969年“阿波羅11號(hào)”登月成功,經(jīng)研究揭示,月球表面的許多環(huán)形山是隕石坑。它們是在月球剛形成時(shí)被大量天體撞擊造成的。這表明太陽(yáng)系形成初期,天體碰撞頻繁,地球也不會(huì)例外?梢酝茰y(cè),那時(shí)地殼比較脆弱,到處火山爆發(fā),地球表面溫度極高,即使有少量的甲烷和氨氣放出,也會(huì)被高溫和極強(qiáng)的紫外線輻射裂解為二氧化碳、氫氣和氮?dú)狻?nbsp;     
20世紀(jì)七八十年代,科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了35億年前的、由多細(xì)胞組成的、結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的絲狀微化石。由此可推斷,生命起源很可能在50多億年前就已發(fā)生,那時(shí)地球剛形成不久。天文學(xué)家已發(fā)現(xiàn)數(shù)十種星際分子(是指存在于星際空間的分子),它們大多數(shù)是有機(jī)小分子物質(zhì)。1969年墜落在澳大利亞麥啟遜鎮(zhèn)的隕石中含有氨基酸等便是事實(shí)。      
另?yè)?jù)《羊城晚報(bào)》報(bào)道,英國(guó)科學(xué)家在位于加勒比海海底的開(kāi)曼海槽發(fā)現(xiàn)迄今所知世界最深的海底火山口,至少在水面以下5000米,科普利認(rèn)為,新發(fā)現(xiàn)還有助于探尋生命起源。他說(shuō),地球生命可能源于類(lèi)似海底火山口的環(huán)境,理由是發(fā)現(xiàn)于海底火山口的一些微生物與地球遠(yuǎn)古生物類(lèi)似。 
(1)從以上資料可以看出,原始大氣中不可能存在_______等物質(zhì),地球上最早出現(xiàn)的有機(jī)物有可能來(lái)自________。而不是來(lái)自_________,這米勒實(shí)驗(yàn)提出了挑戰(zhàn)。  
(2)簡(jiǎn)述材料中哪些事實(shí)對(duì)米勒實(shí)驗(yàn)不予支持:___________________________________。
(1)甲烷、氨氣;星際空間;地球      
(2)①地球表面溫度極高,沒(méi)有甲烷、氨氣存在;②發(fā)現(xiàn)的星際分子大多是有機(jī)小分子物質(zhì);③隕石中含有氨基酸等;④海底火山口的一些微生物與地球遠(yuǎn)古生物相似
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2010?齊齊哈爾)閱讀下列材料,并回答相關(guān)問(wèn)題:
資料二:每年的6月5日是“世界環(huán)境日”.隨著“綠色環(huán)!薄ⅰ暗吞忌睢钡睦砟钊找嫔钊肴诵,低碳旅游的熱潮也悄然升起.自帶洗漱用具、不坐飛機(jī)改乘碳排放較低的交通工具、住賓館出門(mén)關(guān)燈、及時(shí)關(guān)掉不用的電器、不用一次性方便筷等,這些都有助于讓“綠色環(huán)保”、“低碳生活”成為旅游新時(shí)尚.
(1)假期,準(zhǔn)備去旅游的你,旅途中怎樣做才能體現(xiàn)“綠色環(huán)保”、“低碳生活”的理念呢?(請(qǐng)結(jié)合資料二答出三條)
(2)很多學(xué)校每年在世界環(huán)境日來(lái)臨之即,都舉行以“保護(hù)環(huán)境”為主題的手抄報(bào)展覽.請(qǐng)你為這一活動(dòng)寫(xiě)出一條富有創(chuàng)意的宣傳標(biāo)語(yǔ).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下列材料,并回答下列問(wèn)題.
遼闊的草原上,鹿群在自由自在地吃著青草,人們?cè)谌绲靥喊闳彳浀牟莸厣媳M情的唱歌、跳舞.適宜的溫度、光照、水分、空氣、土壤等,讓青青的小草長(zhǎng)得很繁盛.但如果鹿群大量增加,或人類(lèi)過(guò)度的資源開(kāi)發(fā),都可能會(huì)破壞草原.
讀完這段話,請(qǐng)你說(shuō)出:
(1)影響草生存的非生物因素有哪些?
(2)影響草生存的生物因素有哪些?
(3)影響鹿群生存的生物因素有哪些?

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下列材料,并回答相關(guān)問(wèn)題.
世界上的熱帶雨林主要分布在赤道附近.那里土地肥沃,雨量充沛,生活著種類(lèi)繁多、形態(tài)各異的植物、動(dòng)物和其他生物.熱帶雨林不僅為生物提供了理想的生存環(huán)境,更重要的是,它通過(guò)光合作用吸收了大量的二氧化碳,轉(zhuǎn)化為有機(jī)物,貯藏在植物體內(nèi);同時(shí),釋放出大量氧氣,維持了生物圈中的碳-氧平衡,因而被稱為“地球之肺”.不僅如此,熱帶雨林還通過(guò)蒸騰作用調(diào)節(jié)氣候,通過(guò)扎根大地保持水土.熱帶雨林是人類(lèi)和其他生物不可缺少的寶貴的自然遺產(chǎn).
從20世紀(jì)60年代開(kāi)始,人類(lèi)在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使下,對(duì)熱帶雨林實(shí)施了毀滅性地開(kāi)發(fā).隨著推土機(jī)、斧頭、鋸子的推進(jìn),熱帶雨林大片大片地倒下.雖然人們已經(jīng)開(kāi)始意識(shí)到熱帶雨林對(duì)于生物圈的重要價(jià)值,但還是有人為了眼前利益,不惜以犧牲子孫后代的幸福為代價(jià),繼續(xù)大肆砍伐熱帶雨林.如果再不采取保護(hù)措施,用不了50年,熱帶雨林就會(huì)全部消失.
(1)為什么把熱帶雨林稱為“地球之肺”?
熱帶雨林中植物繁茂,通過(guò)光合作用吸收了大量的二氧化碳并釋放出大量氧氣,維持了生物圈中氧
熱帶雨林中植物繁茂,通過(guò)光合作用吸收了大量的二氧化碳并釋放出大量氧氣,維持了生物圈中氧

氣和二氧化碳含量的相對(duì)穩(wěn)定.
氣和二氧化碳含量的相對(duì)穩(wěn)定.

(2)熱帶雨林除了具有維持生物圈中碳-氧平衡的作用外,還有哪些作用?
調(diào)節(jié)氣候、保持水土等
調(diào)節(jié)氣候、保持水土等

(3)現(xiàn)在,熱帶雨林正以很快的速度消失,主要原因
人類(lèi)在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使下,對(duì)熱帶雨林實(shí)施了毀滅性地開(kāi)發(fā)
人類(lèi)在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使下,對(duì)熱帶雨林實(shí)施了毀滅性地開(kāi)發(fā)
.(用材料中的句子回答)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下列材料,并回答下列問(wèn)題.
遼闊的草原上,鹿群在自由自在地吃著青草,人們?cè)谌绲靥喊闳彳浀牟莸厣媳M情地唱歌、跳舞;適宜的溫度、光照、水分、空氣、土壤等,讓青青的小草長(zhǎng)得很繁盛.但如果鹿群大量增加,或人類(lèi)過(guò)度地開(kāi)發(fā)資源,都可能會(huì)破壞草原.讀完這段話,請(qǐng)你說(shuō)出:
①生態(tài)因素由
 
 
組成;影響草生存的非生物因素有
 
;影響草生存的生物因素有
 
;
②請(qǐng)你根據(jù)材料,說(shuō)說(shuō)應(yīng)如何保持草原生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)平衡?

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源:2016屆廣東揭陽(yáng)揭西縣初一上期期末檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:綜合題

閱讀下列材料,并回答下列問(wèn)題:

遼闊的草原上,鹿群在自由自在地吃著青草,人們?cè)谌绲靥喊闳彳浀牟莸厣媳M情地唱歌、跳舞;適宜的溫度、光照、水分、空氣、土壤等,讓青青的小草長(zhǎng)得很繁盛。但如果鹿群大量增加,或人類(lèi)過(guò)度地開(kāi)發(fā)資源,都可能會(huì)破壞草原。

讀完這段話,請(qǐng)你說(shuō)出:

⑴影響草生存的非生物因素有哪些??????????????????????????????????????????????

⑵影響草生存的生物因素有哪些??????????????????????????????????????????

⑶影響鹿群生存的生物因素有哪些????????????????????????????????????????

 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案