9．哺乳動物最主要的特征是（　　）
A．心臟有四腔B．體溫恒定C．卵生D．胎生、哺乳

分析 哺乳動物的特征有體表被毛，牙齒有門齒、臼齒和犬齒的分化，體腔內(nèi)有膈，用肺呼吸，心臟四腔，體溫恒定，胎生哺乳．

解答 解：哺乳動物的特征有體表被毛，牙齒有門齒、臼齒和犬齒的分化，體腔內(nèi)有膈，用肺呼吸，心臟四腔，體溫恒定，胎生哺乳等，其中與其它動物的區(qū)別是胎生、哺乳，體內(nèi)有膈等，而心臟四腔、體溫恒定鳥類也具有．
故選：D．

點評 熟練掌握各種動物的主要特征是解題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

19．某學習小組為了探究甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響，進行了如下實驗：
①將同期孵化的生長發(fā)育狀態(tài)相似的20只蝌蚪，平均分成A，B兩組；
②A組每天飼喂5克飼料和少量甲狀腺激素，B組每天飼喂5克飼料，不添加甲狀腺激素，其余條件保持相同；
③記錄蝌蚪生長發(fā)育的情況．
實驗結(jié)果如表：
實驗要素后肢長出的平均時間（天）前肢長出的平均時間（天）尾脫落的平均時間（天）尾脫落時的平均身長（cm）
A組47260.75
B組59371.3
（1）從實驗設(shè)計可知，本實驗探究的問題是：甲狀腺激素對蝌蚪的生長發(fā)育有影響嗎？．
（2）實驗中A組和B組的水量、蝌蚪的數(shù)量及大小等條件都必須保持相同的目的是控制單一變量；B組的作用是作對照．
（3）根據(jù)實驗結(jié)果，他們得出的結(jié)論是甲狀腺激素可以促進蝌蚪的生長發(fā)育．
（4）實驗中選用蝌蚪作為實驗材料，其原因之一是：青蛙的發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育．
（5）如果該小組同學要進一步探究甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的，請你幫他們完成下列實驗方案設(shè)計：再選擇10只同種、同一批的小蝌蚪作為C組，將其甲狀腺切除，其余條件應(yīng)與B組相同（填“A”或“B”）．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

20．根據(jù)如圖的反射弧示意圖回答問題：
（1）神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，完成反射的基本結(jié)構(gòu)是反射�。�
（2）抓起燙手的饅頭后，來不及考慮就迅速松手，饅頭掉在地上．此反射的類型屬于簡單反射，參與此過程的神經(jīng)中樞是脊髓．
（3）如果這位同學意識到不應(yīng)該浪費糧食，沒有立刻松手而是堅持一下，迅速將饅頭放入盤中．那么此反射的類型屬于復雜反射，手被燙后感到疼痛，痛覺是在大腦皮層產(chǎn)生的，這說明脊髓即是神經(jīng)中樞，具有反射功能，又具有傳導功能．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

17．食物中含有糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、水、有機物和維生素等六大類營養(yǎng)物質(zhì)．×．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列動物中，幼體和成體呼吸方式完全不同的是（　�。�
A．青蛙B．鯽魚C．家鴿D．家兔

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列各項中不是動物在自然界中的作用的一項的是（　　）
A．幫助植物傳播種子B．幫助植物傳粉
C．是生物圈中有機物的制造者D．促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．真菌可以引起一些植物患病，下列不是主要有真菌引起的疾病是（　�。�
A．棉花枯萎病B．水稻稻瘟病C．玉米瘤黑粉病D．軟腐病

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

18．觀察鳥的體型回答下列問題：
（1）鳥的身體呈流線型，可減少空氣的阻力．體表被覆羽毛，前肢變成翼．
（2）骨骼輕．
（3）有些長骨中空，可減輕體重．
（4）有獨特的骨骼是龍骨突，其上有發(fā)達的胸肌．可牽動兩翼飛翔．
（5）鳥的呼吸叫雙重呼吸，有氣囊 輔助呼吸，體溫恒定．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

20．“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，是由于空氣差異引起的現(xiàn)象．×（判斷對錯）

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同步練習冊答案