分析 生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分.非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生產(chǎn)者(綠色植物)、消費者(動物)、分解者(細菌和真菌).圖中乙能利用無機環(huán)境中的二氧化碳,因此乙是生產(chǎn)者,丙、丁是消費者,甲能將動植物遺體遺物分解為二氧化碳、水和無機鹽,因此甲是分解者(細菌真菌).
解答 解:(1)植物利用二氧化碳作原料進行光合作用制造有機物,二氧化碳進入有機(生物)環(huán)境,植物通過光合作用利用光能把二氧化碳和水合成有機物,釋放氧氣,同時把光能轉(zhuǎn)變成化學能儲存在合成的有機物中的過程,如圖①就是光合作用的過程,由無機環(huán)境進入生物體.
(2)③和④是指生物的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳,是在細胞的線粒體中進行的.
(3)甲能分解生物的遺體和排泄物,是營腐生的細菌和真菌.
(4)物質(zhì)能量是沿著食物鏈、食物網(wǎng)流動的,并逐級減少,因此伴隨著物質(zhì)循環(huán),能量沿食物鏈傳遞的特點是(單向流動)逐級遞減.
(5)大氣中的二氧化碳氣體能像溫室的玻璃或塑料薄膜一樣,使地面吸收太陽光的熱量不易散失,從而使全球變暖,這種現(xiàn)象叫溫室效應.溫室效應產(chǎn)生的主要原因是D化石燃料的燃燒加劇,二氧化碳在短時間內(nèi)大量增加所導致的.從二氧化碳釋放的角度來看,化石燃料的燃燒是產(chǎn)生二氧化碳的主要來源,則應減少化石燃料的燃燒,并開發(fā)新能源來減少二氧化碳的排放;從吸收二氧化碳的角度來看,二氧化碳是植物進行光合作用的原料,因此可通過植樹造林、禁止亂砍濫伐來增加二氧化碳的吸收量..
故答案為:(1)二氧化碳;光合作用;
(2)呼吸作用;線粒體;
(3)營腐生的細菌和真菌;
(4)單向流動、逐級遞減;
(5)溫室;植樹造林(合理即可)
點評 解答此類題目的關鍵是靈活運用所學知識解釋實際問題.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 男性長胡須,喉結突出 | B. | 身高、體重迅速增加 | ||
C. | 神經(jīng)系統(tǒng)功能增加 | D. | 腦的重量迅速增加 |
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科目:初中生物 來源: 題型:多選題
A. | Z為脂肪,消化器官是D | B. | Y為淀粉,消化器官是C和D | ||
C. | Z為蛋白質(zhì),消化器官是D | D. | X、Y、Z都能在D進行消化 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ①③ | D. | ④③ |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鼻毛能阻擋灰塵 | |
B. | 鼻黏膜能溫暖吸入的空氣 | |
C. | 黏膜分泌的黏液能使吸入的空氣變得濕潤 | |
D. | 鼻腔與咽、喉直接相通 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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