(6分)請認真觀察下圖,圖中黑猩猩想辦法拿到高處的食物,試著分析回答下列問題:

這種行為不是生來就有的,而是動物在        中,通過           中的“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的,是                  行為。一般說來,動物越高等,這種行為也就              ,而且它在動物的全部行為活動中占的比重也              ,對復(fù)雜的生活環(huán)境            能力越強。
成長過程、   生活經(jīng)驗、    學(xué)習(xí)性、  越復(fù)雜       越大、    適應(yīng)

試題分析:黑猩猩能夠利用經(jīng)驗來解決問題,將幾個木箱堆疊在一起,然后爬到木箱頂上,這樣就可以拿到原來拿不到的香蕉吃,這種行為是是動物出生后在成長的過程中在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過環(huán)境因素的影響,由生活經(jīng)驗和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的,是在先天性行為的基礎(chǔ)上建立的一種新的行為活動,叫做學(xué)習(xí)行為,動物越高等,利用經(jīng)驗解決問題的能力越強,適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的能力也越強,有利于動物的生存和繁衍后代。
點評:此題為基礎(chǔ)題,根據(jù)學(xué)習(xí)行為的概念做出正確的分析,來解決問題是關(guān)鍵。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下面有關(guān)探究動物行為的描述正確的是(   )
A.探究菜青蟲的取食行為要從它的幼蟲開始進行隔離飼養(yǎng)
B.探究動物的繞道取食時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)行為不受遺傳因素的影響
C.蜜蜂主要通過嗅覺識別氣味來實現(xiàn)個體間的相互溝通
D.螞蟻可用觸角的觸覺功能來實現(xiàn)個體間的相互溝通

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

動物的先天性行為的控制因素是(    )
A.環(huán)境因素B.后天學(xué)習(xí)C.親代教育D.遺傳因素

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

動物的先天性行為所具有的特點是:
①動物生來就具有的行為
②不是動物生來就具有的行為
③由身體里遺傳物質(zhì)所控制的行為
④動物在成長過程中,通過生活經(jīng)驗和“學(xué)習(xí)” 逐建立起來的新的行為活動(    )
A.①③B.②②C.②④D.①④

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

菜青蟲喜食油菜葉,而同一菜田中的菠菜卻難覓菜青蟲蹤跡?梢姴饲嘞x這一行為屬(  )
A.先天性行為B.學(xué)習(xí)行為C.遷徙行為D.社群行為

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:判斷題

動物的行為是指動物的動作,因此靜止不動的動物不具備行為。(  )

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下列生物行為屬于學(xué)習(xí)行為的是
A.海豚表演B.剛出生的袋鼠爬到育兒袋吃奶
C.蜘蛛織網(wǎng)D.孔雀開屏

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:連線題

將下列自然現(xiàn)象與相應(yīng)所屬的動物行為連接起來。
金龜子遇敵假死              繁殖行為
雌鳥銜蟲喂養(yǎng)雛鳥            防御行為
大雁的遷飛                  社群行為
餓狗為食物而爭斗            攻擊行為
螞蟻間的分工合作            節(jié)律行為

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下列關(guān)于動物的行為中,屬于爭斗行為的是                   (   )
A.雌雄青蛙抱對B.兩只羚羊打斗C.壁虎短尾逃生D.貓頭鷹捕鼠為食

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同步練習(xí)冊答案