| 組數(shù) | 一組 | 二組 | 三組 | 四組 | 五組 | 六組 | 七組 | 八組 | |||||||||||||||||||||||||
| 明亮處（只） | 2 | 3 | 3 | 1 | 3 | 2 | 1 | 2 | |||||||||||||||||||||||||
| 陰亮處（只） | 8 | 7 | 7 | 9 | 7 | 8 | 9 | 8（1）該班同學(xué)探究的問題是： 光對鼠婦的生活有影響嗎？ 光對鼠婦的生活有影響嗎？ ．（2）某同學(xué)建議選體形較大、爬行較快的10只鼠婦作為實驗對象，你認(rèn)為是否可行？ 不行 不行 ．（3）統(tǒng)計并計算全班平均值，你得出的結(jié)論是 光對鼠婦的生活有影響 光對鼠婦的生活有影響 ．為什么要計算全班平均值為了使實驗結(jié)果更準(zhǔn)確 為了使實驗結(jié)果更準(zhǔn)確 ．（4）如果還想繼續(xù)探究土壤的潮濕度對鼠婦生活的影響，則實驗的變量是 水分 水分 ．（5）實驗結(jié)束后，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理鼠婦？ 將鼠婦放回大自然中 將鼠婦放回大自然中 ．
分析：此題是一道探究實驗題，具體考查的是探究實驗的科學(xué)設(shè)計方法．在設(shè)計探究實驗時，要設(shè)置對照組，對照組中要探究的條件必須是惟一的變量才行，而該生物小組探究地是光對鼠婦生活的影響，所以變量應(yīng)該是光．因此在設(shè)計對照組時必須遵照光是惟一的變量這一原則來進(jìn)行設(shè)計．否則實驗設(shè)計就會不科學(xué)合理． 解答：解：（1）設(shè)置對照實驗時，要根據(jù)所要探究的條件，要設(shè)置以探究的條件為惟一變量的對照組．從表格中可以看出本探究實驗的變量是光：明亮和陰暗．因此所要探究的問題是“光對鼠婦生活的影響”． （2）為了減少主觀因素對實驗結(jié)果的影響，應(yīng)該隨機(jī)挑選10個鼠婦，不要特意選擇，這樣才是最真實的值，可以減少誤差．否則不足以說明問題．因此某同學(xué)建議選體形較大、爬行較快的10只鼠婦作為實驗對象，不可行． （3）統(tǒng)計并計算全班平均值，明亮處的平均值═（2+3+3+1+3+2+1+2）÷8≈2（個）；陰暗處的平均值═（8+7+7+9+7+8+9+8）÷8≈8（個）．明亮處少2個，陰暗處多8個．表明光對鼠婦的生活有影響（其他合理答案均可）．為了使實驗結(jié)果更準(zhǔn)確，可以減少誤差．（其他合理答案均可）因此要計算全班平均值． （4）對照性的探究實驗，所要探究的問題就是變量，因此如果還想繼續(xù)探究土壤的潮濕度對鼠婦生活的影響，則實驗的變量是水分（干燥、潮濕）． （5）要養(yǎng)成愛護(hù)動物的好習(xí)慣，保護(hù)動物從我做起，從現(xiàn)在做起，這樣對于保護(hù)我們生存的環(huán)境非常有利，所以要把鼠婦放回到適宜它生長的自然環(huán)境中． 故答案為： （1）光對鼠婦的生活有影響嗎？； （2）不行； （3）光對鼠婦的生活有影響；為了使實驗結(jié)果更準(zhǔn)確； （4）水分； （5）將鼠婦放回大自然中． 點評：生活過程中我們可以通過觀察鼠婦的生活地方可推知鼠婦的生活環(huán)境所需要的條件怎樣的． 
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解 （2011?云南）（1）某生物小組在“探究菜青蟲的取食行為”實驗中，發(fā)現(xiàn)菜青蟲總是取食十字花科植物，對芹菜、菠菜等其他非十字花科植物則不感興趣．從行為獲得的途徑來說，菜青蟲的上述行為屬于 先天性 先天性 行為，蜘蛛結(jié)網(wǎng)、蜜蜂筑巢都是這類行為．該行為是由其體內(nèi)的遺傳物質(zhì) 遺傳物質(zhì) 所決定的．（2）閱讀分析下列資料并回答問題： 資料一：2010年5月9日，陳家酗酒后超速駕車，在行駛至北京市朝陽區(qū)路口時，違反交通信號管制，從后面直接撞上前方等候放行的一輛菲亞特轎車，繼而又撞向正常行駛的639路公交車左前側(cè)，此后，陳家棄車逃逸．事故造成菲亞特車主陳某及其6歲女兒死亡，陳某的妻子重傷，另有一位69歲老人受傷． 2011年5月20日，北京市第二中級人民法院對上述案件作出一審判決，法院認(rèn)定肇事司機(jī)陳家犯有以危險方法危害公共安全罪，判處其無期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身；賠償附帶民事訴訟原告人各項經(jīng)濟(jì)損失共計366萬余元． 資料二：下表是某實驗小組探究“酒精對水蚤心率的影響”實驗記錄：
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