【題目】下圖是葉的橫切片示意圖，據(jù)圖回答問(wèn)題。

（1）葉片主要由表皮、[②]_____________和葉肉三部分組成。

（2）[___ ]氣孔是植物散失_________和氣體進(jìn)出植物的門(mén)戶。植物許多重要作用與氣孔有關(guān)，例如，通過(guò)蒸騰作用影響生物圈的______循環(huán)，通過(guò)光合作用維持生物圈中的__________平衡。

【答案】 葉脈 ⑤ 水分 水 碳-氧

【解析】試題分析：（1）葉片主要由表皮、[②]葉脈和葉肉三部分組成．

（2）[⑤]氣孔是植物散失 水分和氣體進(jìn)出植物的門(mén)戶．植物許多重要作用與氣孔有關(guān)，例如，通過(guò)蒸騰作用影響生物圈的 水循環(huán)，通過(guò)光合作用維持生物圈中的 碳﹣氧平衡．

故答案為：（1）葉脈

（2）[⑤]水分； 水；碳﹣氧 （或“碳氧”）

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示是甲、乙是不同生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，丙是顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

(1）甲、乙兩細(xì)胞的D都含有的“能量轉(zhuǎn)換器”是________，它能使有機(jī)物和氧結(jié)合，釋放出能量，為細(xì)胞的生活提供動(dòng)力。

(2) 細(xì)胞的代謝與遺傳受[___]______的控制，其內(nèi)含有遺傳物質(zhì)。

(3)如果被觀察的物像位于視野的左上方，應(yīng)將裝片向________移動(dòng)，從而使物像位于視野中央，便于觀察。

(4)使用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片時(shí)，用低倍鏡觀察到細(xì)胞的清晰物像，這時(shí)如果轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器改用高倍鏡觀察，下列情況一般不會(huì)出現(xiàn)的是____

A.視野內(nèi)的細(xì)胞變少了，變大了 B.視野變亮了

C.物像變模糊了 D.物像不在視野正中央

(5)西瓜的形狀也是一種性狀．有人將幼小的“圓”西瓜套上方形筐，培育出了“方形”西瓜，這種現(xiàn)象________（填“能”或“不能”）遺傳給后代。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某同學(xué)繪制的概念圖,請(qǐng)將圖中A、B、C、D、E的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

A_________,B_________,C_________,D_________, E_________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是光學(xué)顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖：

（1）轉(zhuǎn)動(dòng)[10]_________________時(shí)，鏡筒的升降幅度較大；轉(zhuǎn)動(dòng)[11]_________________時(shí)，物像更容易調(diào)清晰．

（2）若光線較暗時(shí)，應(yīng)該使用[7]遮光器中較___的光圈以及[9]_________的凹面．

（3）用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞，第一次使用的目鏡為16×，物鏡為4×，第二次使用的目鏡為16×，物鏡為10×．第二次在視野中看到的物像與第一次相比（_____）

A．細(xì)胞數(shù)目增多，細(xì)胞個(gè)體增大

B．細(xì)胞數(shù)目減少，細(xì)胞個(gè)體增大

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】把經(jīng)過(guò)高溫消毒的花生種子放在空氣充足和溫度適宜的環(huán)境中，種子也不會(huì)萌發(fā)，最可能的原因是（ ）

A. 胚不完整 B. 缺少營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) C. 處于體眠狀態(tài) D. 胚已死亡

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)種子萌發(fā)過(guò)程的有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 胚根最先突破種皮，發(fā)育成根

B. 胚芽最先突破種皮，發(fā)育成莖和葉

C. 胚芽發(fā)育成莖和葉

D. 胚是種子的主要部分，是新植物的幼體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】昆蟲(chóng)分布廣，活動(dòng)范圍大，主要原因是昆蟲(chóng)有( )

A.足 B.外骨骼 C.觸角 D.翅

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是女性生殖系統(tǒng)示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1) 進(jìn)入青春期，生殖器官迅速發(fā)育，圖中既屬于生殖器官又屬于內(nèi)分泌器官的是[　 ]________。

(2) 精子與卵細(xì)胞結(jié)合的場(chǎng)所位于[　 ]________。

(3) 結(jié)合了精子的卵細(xì)胞開(kāi)始進(jìn)行細(xì)胞分裂并向母體的[ 　]________中移動(dòng)，最終植入其內(nèi)膜中，這一過(guò)程稱為________。

(4) 胚胎發(fā)育初期的營(yíng)養(yǎng)來(lái)自________，后期的營(yíng)養(yǎng)通過(guò)________從母體的血液里獲得。

(5) 胎兒從母體的[ 　]________中產(chǎn)出的過(guò)程稱為分娩，分娩意味著新生兒的誕生。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是“生物圈中碳—氧平衡”示意圖,請(qǐng)分析回答問(wèn)題。

(1)推測(cè)圖中A、B所代表的生理活動(dòng):A是__,B是__。

(2)圖中控制兩種氣體進(jìn)出植物體的門(mén)戶是__,它也是植物進(jìn)行__時(shí)水分散失的通道。

(3)以下敘述不符合事實(shí)的是__(填字母)。

A.碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡

B.碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣各占50%

C.人類生活和工業(yè)生產(chǎn)加劇了生物圈中二氧化碳的排放

D.植物的光合作用吸收二氧化碳有利于維持生物圈中的碳—氧平衡

(4)在維持生物圈中碳—氧平衡方面人類應(yīng)該怎么做?__。

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