19．關(guān)于生物多樣性的保護(hù)，下列做法正確的是（　　）
A．捕獵國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物來(lái)制藥B．建立自然保護(hù)區(qū)
C．大量引進(jìn)外來(lái)物種D．麻雀偷吃糧食，應(yīng)大量捕殺

分析 為保護(hù)生物的多樣性，我國(guó)采取了相應(yīng)的措施．保護(hù)生物多樣性最為有效的措施是建立自然保護(hù)區(qū)，除了建立自然保護(hù)區(qū)之外，人們還把把瀕危物種遷出原地，移入動(dòng)物園、水族館和瀕危動(dòng)物繁育中心，進(jìn)行特殊的保護(hù)和管理．

解答 解：建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性最為有效的措施，自然保護(hù)區(qū)是人們把包含保護(hù)對(duì)象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來(lái)，進(jìn)行保護(hù)和管理．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 保護(hù)生物多樣性的基本措施的知識(shí)在考試中經(jīng)常出現(xiàn)，要注意掌握．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．與流入小腸壁的血液相比，流出的血液中成分變化量最大的是（　�。�
A．營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)增加了B．二氧化碳的含量減少了
C．氧的含量增加了D．食物殘?jiān)鼫p少了

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．請(qǐng)各列舉一種符合下列特征的動(dòng)物．
（1）結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，有口無(wú)肛門：水螅．
（2）身體柔軟，靠貝殼來(lái)保護(hù)：河蚌．
（3）具有氣囊，能進(jìn)行雙重呼吸的動(dòng)物：家鴿．
（4）會(huì)飛的無(wú)脊椎動(dòng)物：蝗蟲．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖是轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的培育過(guò)程示意圖，據(jù)圖回答下列問題：
（1）從蘇云金桿菌中提取的物質(zhì)A為殺蟲毒素基因，它在轉(zhuǎn)基因技術(shù)中被稱為外源基因．
（2）在此過(guò)程中，將物質(zhì)A導(dǎo)入普通棉的體細(xì)胞或它的受精卵內(nèi)．在棉花B和棉花C的細(xì)胞中，更有可能含有殺蟲毒素的煙草是棉花B的細(xì)胞．
（3）導(dǎo)入A物質(zhì)的普通棉細(xì)胞經(jīng)過(guò)組織培養(yǎng)能發(fā)育成完整植株，是利用了植物細(xì)胞的全能性．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．在“饅頭在口腔中的變化”的探究實(shí)驗(yàn)中：
A試管：1%饅頭碎屑+99%水+甲物質(zhì)2mL+充分?jǐn)嚢瑁?br />B試管：1%饅頭碎屑+99%水+乙物質(zhì)2mL+充分?jǐn)嚢瑁?br />C試管：1%饅頭碎屑+99%水+甲物質(zhì)2mL
水浴15分鐘后都滴加碘液，觀察結(jié)果：A試管變藍(lán)色；B試管不變色；C試管變藍(lán)色
（1）“攪拌”操作模擬了人體的舌器官的生理功能．
（2）C裝置不攪拌，與A和B裝置起對(duì)照作用．
（3）實(shí)驗(yàn)中的甲物質(zhì)是清水．
（4）乙物質(zhì)在人體內(nèi)的生理功能是消化淀粉．
（5）針對(duì)“攪拌”，你提出的問題是舌的攪拌對(duì)淀粉有消化作用嗎？．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．根據(jù)家兔和狼的牙齒圖解，回答有關(guān)問題：
（1）寫出圖中各指示線所指部位的名稱并回答：
[1]門齒的作用是切斷食物；
[2]臼齒的作用是磨碎食物，
[3]犬齒的作用是撕裂肉食．
（2）圖B是家兔的牙齒，判斷的理由是：家兔的牙齒有門齒和臼齒，沒有犬齒，這與食草生活相適應(yīng)．A圖是狼的牙齒，判斷的理由是：犬齒尖銳鋒利，適于撕裂肉食，這與肉食性生活相適應(yīng)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．氣體進(jìn)入青蛙體內(nèi)的通道是（　�。�
A．口B．鼓膜C．鼻孔D．氣門

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．酸奶的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值比牛奶高．牛奶發(fā)酵成酸奶，起主要作用的生物是（　�。�
A．病毒B．糖C．乳酸菌D．無(wú)機(jī)鹽

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．把動(dòng)物與其類別用線連起來(lái)

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同步練習(xí)冊(cè)答案