分析 鳥(niǎo)的體內(nèi)有發(fā)達(dá)的氣囊起到暫存氣體的作用,但真正進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)所是肺,為鳥(niǎo)的呼吸器官;當(dāng)家鴿飛行時(shí),兩翼舉起或下垂時(shí),在肺內(nèi)進(jìn)行兩次氣體交換,為雙重呼吸.圖中,①是氣囊、②是肺.
解答 解:(1)識(shí)圖可知,鳥(niǎo)類有發(fā)達(dá)的①氣囊,與②肺相通,起到暫存氣體的作用,另一端分布在內(nèi)臟器官之間,有的還突入到骨的空腔里.
(2)鳥(niǎo)類在飛行過(guò)程中吸氣時(shí),吸入的一部分空氣進(jìn)入肺進(jìn)行氣體交換,同時(shí)一部分空氣進(jìn)入氣囊暫時(shí)儲(chǔ)存,即:②→①;呼氣時(shí),氣囊中的氣體又進(jìn)入肺,在肺內(nèi)進(jìn)行氣體交換,即①→②,這樣家鴿每呼吸一次,氣體兩次經(jīng)過(guò)肺,在肺里進(jìn)行兩次氣體交換,這樣的呼吸方式叫雙重呼吸,雙重呼吸大大提高了氣體交換的效率.
(3)鳥(niǎo)類進(jìn)行氣體交換的部位是肺,氣囊只是起輔助呼吸的作用.雙重呼吸方式可以供給家鴿充足的氧氣.因此氣囊的作用儲(chǔ)存氣體,輔助呼吸.
故答案為:(1)①氣囊;②肺;
(2)②→①;①→②;兩;兩.
(3)②肺;①氣囊
點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵是掌握鳥(niǎo)適于飛行的特征.可以從鳥(niǎo)的體形、飛行器官、肌肉和骨骼、呼吸等方面來(lái)考慮.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 沒(méi)有陽(yáng)光 | B. | 沒(méi)有空氣 | C. | 養(yǎng)料充足 | D. | 溫度適宜 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 英國(guó)科學(xué)家沃森 | B. | 法國(guó)科學(xué)家拉馬克 | ||
C. | 瑞典科學(xué)林奈 | D. | 美國(guó)科學(xué)家達(dá)爾文 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 幼體生活在水中,成體生活在陸地上 | |
B. | 幼體生活在水中,用鰓呼吸;成體大多生活在陸地上,也可以在水中游泳用肺呼吸;皮膚可輔助呼吸 | |
C. | 既可以生活在水中,又可以生活在陸地上 | |
D. | 以上說(shuō)法都不正確 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 厚而堅(jiān)固 | B. | 薄而輕,長(zhǎng)骨中空 | ||
C. | 長(zhǎng)骨較厚,骨骼發(fā)達(dá) | D. | 厚而輕 |
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