11.將下列動(dòng)物的行為與其相應(yīng)的動(dòng)物行為類型用線連接起來.

分析 (1)攻擊行為:同種動(dòng)物個(gè)體之間常常由于爭奪食物、配偶、領(lǐng)地或巢區(qū)而發(fā)生相互攻擊或戰(zhàn)斗.
(2)防御行為是指動(dòng)物為了保護(hù)自己,防御敵害的各種行為,如逃跑、裝死、釋放臭氣、保護(hù)色、警戒色、機(jī)體防御等.
(3)社群行為是一些營群體生活的動(dòng)物,群體內(nèi)形成一定的組織,成員之間有明確分工,共同維持群體生活的行為,如蜂群中的蜂王、工蜂、雄蜂各有分工.有的群體中還會(huì)形成等級(jí),如草原上的雄性頭羊總是優(yōu)先占領(lǐng)配偶.

解答 解:(1)兩只公羚羊爭奪一只雌羊而格斗,是同種動(dòng)物為了爭奪配偶而發(fā)生的A攻擊行為;
(2)烏賊受到鯊魚攻擊發(fā)射“煙幕彈”為了掩護(hù)自己逃跑,避免受到傷害,因此是B防御行為;
(3)一個(gè)蜂群的各組成員既有明確分工,又有密切合作,因此是C社群行為.
故答案為:

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握動(dòng)物行為的特點(diǎn).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

6.形成尿的過程包括腎小球的過濾作用和腎小管的重吸收作用.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.玫瑰又稱刺玫花,是我國許多城市的市花,其花朵主要用于制作食品及提煉玫瑰油,果實(shí)紅色.構(gòu)成玫瑰的結(jié)構(gòu)層次是( 。
A.組織→細(xì)胞→器官→植物體B.植物體→細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)
C.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→植物體D.細(xì)胞→組織→器官→植物體

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

3.仔細(xì)觀察如圖,分析回答以下問題:
(1)圖中A和C表示的過程是細(xì)胞分化,其中A過程形成了植物的保護(hù)組織,該組織的功能是保護(hù)內(nèi)部柔嫩部分;C過程形成了營養(yǎng)組織,該組織有儲(chǔ)藏營養(yǎng)物質(zhì)功能,含有葉綠體地該組織還能進(jìn)行光合作用.
(2)若1是動(dòng)物細(xì)胞,經(jīng)過細(xì)胞分化能夠形成上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織 等多種組織.其中種類最多的是結(jié)締組織.最終發(fā)育成的動(dòng)物體由微觀到整體的結(jié)構(gòu)層次是:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體.
(3)若1是植物細(xì)胞,經(jīng)過細(xì)胞分化能夠形成營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、保護(hù)組織、分生組織 等多種組織.3中細(xì)胞的特點(diǎn)是:細(xì)胞壁薄,細(xì)胞核大,細(xì)胞質(zhì)濃.最終發(fā)育成的植物體由整體到微觀的結(jié)構(gòu)層次是:細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.壁虎是我們常見的爬行動(dòng)物,它的皮膚干燥,表面覆蓋有細(xì)小的鱗片.這樣的皮膚有利于( 。
A.接受陽光照射B.自由運(yùn)動(dòng)
C.減少體內(nèi)水分的蒸發(fā)D.在空氣中呼吸

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列哪項(xiàng)不是家鴿適應(yīng)飛行生活的內(nèi)部特點(diǎn)(  )
A.胸肌發(fā)達(dá)B.骨骼薄而輕C.有氣囊輔助作用D.被覆羽毛

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案