【題目】請(qǐng)回答下列關(guān)于制作人的口腔上皮細(xì)胞的問題：

（1）下圖是制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的幾個(gè)步驟，正確的排序是（_____）

A．③②④①⑤ B．①②③④⑤ C．③②①④⑤ D．②③①④⑤

（2）③過程滴加的液體為_________，目的是__________________。

（3）______（填序號(hào)）操作不當(dāng)會(huì)出現(xiàn)圖A所示現(xiàn)象。

（4）人的口腔上皮細(xì)胞和洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞相比較，人的口腔上皮細(xì)胞所不具有 的結(jié)構(gòu)是_________和_________。

（5）⑤過程滴加的液體為_________，最后被染色最深的結(jié)構(gòu)是_________。

【答案】 C 生理鹽水 讓細(xì)胞保持正常形態(tài) ④ 細(xì)胞壁 液泡 稀碘液 細(xì)胞核

【解析】（1）“制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”的制作方法步驟，為便于記憶可以簡(jiǎn)化為“擦”“滴”“刮”“涂”“蓋”“染”。 所以圖中操作正確是順序是：③②①④⑤。

（2）把載玻片放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，用滴管在載玻片的中央滴一滴生理鹽水，目的是保持細(xì)胞的正常形態(tài)。

（3）在制作臨時(shí)裝片是蓋蓋玻片一步很重要，要不然容易產(chǎn)生氣泡，氣泡與細(xì)胞重疊不易觀察．其正確操作是：讓蓋玻片的一邊先接觸載玻片的水滴，利用水的表面張力，緩緩的蓋下時(shí)使水充滿載玻片與蓋玻片之間，不留氣泡。所以出現(xiàn)A是因?yàn)椴襟E④出現(xiàn)了問題。

（4）人的口腔上皮細(xì)胞和洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞相比較，人的口腔上皮細(xì)胞所不具有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁和液泡。

（5）⑤過程滴加的液體為碘液，最后被染色最深的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞核。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在寒冷的冬天，法國(guó)梧桐樹紛紛落葉，松樹卻郁郁蔥蔥，這是因?yàn)?/span>

A. 法國(guó)梧桐樹不適應(yīng)寒冷的環(huán)境

B. 松樹比法國(guó)梧桐更適應(yīng)寒冷的環(huán)境

C. 它們都適應(yīng)寒冷的環(huán)境

D. 松樹和法國(guó)梧桐存在競(jìng)爭(zhēng)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某馬鈴薯甲蟲災(zāi)區(qū)先后使用兩種殺蟲劑的實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線圖，相關(guān)說法不正確的是

A. 使用某一種殺蟲劑后，開始的1-2年效果較好

B. 甲蟲具有抗藥性，這是在使用殺蟲劑之后才產(chǎn)生的

C. 殺蟲劑I和Ⅱ?qū)紫x來說是不同的環(huán)境

D. 生存下來的甲蟲個(gè)體通過遺傳使抗藥性得以積累

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面是某校七年級(jí)合作學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)了《人體的營(yíng)養(yǎng)》有關(guān)知識(shí)后，在一次小組討論會(huì)上，對(duì)自己的一些生理活動(dòng)進(jìn)行了梳理和歸納。請(qǐng)你認(rèn)真閱讀后，結(jié)合圖甲(消化系統(tǒng)模式圖)和圖乙(與小腸相通的消化腺)回答下列問題：

(1)小芳說，我早晨吃了一個(gè)饅頭，饅頭的化學(xué)性消化是從[　]________開始的。

(2)小潔說，早晨我還吃了個(gè)雞蛋，雞蛋中含有的蛋白質(zhì)是從圖甲中的[　]________開始進(jìn)行化學(xué)性消化的。

(3)洋洋說，早晨我吃了油條和豆?jié){，油條中含有的脂肪物質(zhì)，需要通過圖乙結(jié)構(gòu)中的[　]________分泌的膽汁乳化后才能進(jìn)行化學(xué)性消化。

(4)濤濤說，不管你吃的是饅頭、雞蛋，還是油條和豆?jié){，最終經(jīng)消化后，都要到圖甲結(jié)構(gòu)中的[　]________內(nèi)才能被吸收，因?yàn)樵摻Y(jié)構(gòu)是消化食物和吸收養(yǎng)料的主要場(chǎng)所。

(5)小婧說，圖乙中，結(jié)構(gòu)[2]是消化食物的主要場(chǎng)所，其原因是有[3]分泌的消化液以及[5]分泌的____________和腸壁內(nèi)的腸腺分泌的腸液流入這里。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】右圖為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中某些生物的相對(duì)數(shù)量關(guān)系，這些生物構(gòu)成了一條食物鏈。在這條食物鏈中，能量流動(dòng)的方向是（ ）

A. 甲→乙→丙 B. 丙→乙→甲 C. 甲→丙→乙 D. 乙→丙→甲

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于環(huán)節(jié)動(dòng)物特征的敘述，正確的是（ ）

A. 體表包裹著一層密不透水的角質(zhì)層，起保護(hù)作用

B. 身體由不相似的體節(jié)組成，靠剛毛或疣足輔助運(yùn)動(dòng)

C. 身體有口無肛門，食物殘?jiān)煽谂懦鲶w外

D. 身體分節(jié)可利于靈活運(yùn)動(dòng)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】牛蛙原產(chǎn)于北美，近年在我國(guó)十分常見。它們分布于氣候溫暖的地區(qū)，在沼澤、湖塘、河溝、稻田等水域中均能生存和繁殖。幼體在自然環(huán)境中主要以浮游生物為食。成體食物種類多樣，生長(zhǎng)速度快，體型較大。

(1)牛蛙的____________和發(fā)育都離不開水，它們的幼體叫蝌蚪，在水中生活。隨著個(gè)體發(fā)育成熟，尾逐漸消失，長(zhǎng)出_________和肺，開始能在_________生活。

(2)昆蟲、小型的魚、蝌蚪、幼龜、蝦、鼠等動(dòng)物都是牛蛙的食物。如果依據(jù)__________這一特征將上述動(dòng)物分成兩類，屬于無脊椎動(dòng)物的有________。正因?yàn)榕Ｍ艿氖承噪s、食量大，致使同領(lǐng)域內(nèi)其它物種受到嚴(yán)重威脅。

(3)牛蛙運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)，其運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)跟人類相似，常被作為研究人類運(yùn)動(dòng)的模型。通過觀察圖1可知，牛蛙的運(yùn)動(dòng)方式為_______________，這依賴于后肢具有發(fā)達(dá)的肌肉，通過收縮可牽拉______________繞關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)。

(4)如圖2，關(guān)節(jié)是運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)中的重要結(jié)構(gòu)，[ ]_________和外面的韌帶使關(guān)節(jié)具有牢固性的特點(diǎn)；[ ]________________內(nèi)的少量滑液增強(qiáng)關(guān)節(jié)活動(dòng)時(shí)的靈活性。

(5)除了用于研究動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)，牛蛙也有一定的食用與藥用價(jià)值。小明偶然得到一只牛蛙，想把它拿到奧林匹克森林公園內(nèi)將其放生，你覺得這種做法是否妥當(dāng)，并說明原因___________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某興趣小組為農(nóng)民設(shè)計(jì)了冬季生態(tài)型種植養(yǎng)殖模式，如圖所示，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問題：

（1）牛通過_____作用產(chǎn)生的二氧化碳可進(jìn)入蔬菜大棚，蔬菜在光照條件下，利用二氧化碳進(jìn)行_____作用，合成有機(jī)物。

（2）稻草除了作為牛的飼料外，還可與牛糞混合進(jìn)行發(fā)酵，參與發(fā)酵的微生物在生態(tài)系統(tǒng)的成分中被稱為_____，能夠把有機(jī)物分解為_____。

（3）生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)是沿著_____進(jìn)行的，能量流動(dòng)的特點(diǎn)是_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物圈的說法正確的是

A. 生物圈由動(dòng)物、植物和微生物組成

B. 生物圈是指有生物生存的圈層

C. 生物圈是指人能夠達(dá)到的范圍，例如月球和太空

D. 生物圈包括地球上的大氣圈

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